淺談新形勢下學校管理策略

目錄/提綱：……
一、堅持依法治校，實現科學管理
一要整章建制
二要進行普法教育
三要抓好落實
二、端正辦學思想，提高育人質量
1、堅持以愛國主義為主線的德育教育工作
2、積極構建符合素質教育要求的教育教學體系和評價體系
3、以教科研為先導，以教育手段現代化為動力，提高育人水平
三、加強校園文化建設，不斷優(yōu)化精神環(huán)境
二是有望實現，標準雖高，但經全體同志努力奮斗又有可能實現
第三、建立領導班子成員的人格激勵機制
1、有信待人
2、平等待人
3、公正待人
4、服務待人
5、情感待人
6、低調做人
第四、加強思想工作
一是民主疏導原則
二是情感投入原則
四、重視信息資源的收集、利用和處理
五、重視加強教師隊伍建設
一要注重教師隊伍整體素質的提高
二要加大教師進修的管理力度
……
淺談新形勢下學校管理策略

面對全新的知識經濟時代，作為學校管理層面的組織者、實施者，應根據新形勢下教育發(fā)展的要求，以新的教育教學理念研究學校管理策略，以實現教育又好又快發(fā)展的目標�，F就新形勢下學校管理策略談幾點初淺認識。
一、堅持依法治校，實現科學管理。
依法_是黨領導人民治理國家的基本方略。治理學校也不例外。所謂依法治校就是要加強師生法制觀念，依據國家法律法規(guī)，不斷完善各種規(guī)章制度，用制度約束人、管理人的過程。
一要整章建制。學校應在充分發(fā)揮師生民主管理積極性的基礎上，制定并出臺系列管理條例和嚴格的規(guī)章制度，使學校各項工作有章可循、有規(guī)可依。實踐證明，制度管人能管人，可以避免人管人氣死人，管來管去不服人等諸多弊端。
二要進行普法教育。要經常組織師生認真學習法律法規(guī)，并通過各種有效途徑，采取多種形式開展普法活動，提高師生法制意識。
三要抓好落實。要發(fā)揮學校各職能部門的作用，通過各種檢查督導活動將依法治校落到實處。在嚴格執(zhí)行規(guī)范制度的過程中，堅持以人為本的管理理念。特別是學校管理人員要以“自尊、尊人、律己、律人”的心態(tài)，遵循“尊重人、理解人、關懷人”的原則，對管理對象予以人文關懷，從而達到“目標激勵人，情感溫暖人，活動感染人，生活關心人，制度規(guī)范人，氛圍熏陶人”的要求，增強學校凝聚力。教師方面，提
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以教科研為先導，以教育手段現代化為動力，提高育人水平。學校要發(fā)展，必須加強教育研究，堅持走科研興校之路。不斷完善以校為本的科研管理機制，大力倡導并積極營造求真務實的科研氛圍，確立教科研的先導地位。在學科教學中，提倡用一種教育理論，指導一個課題，實踐一種模式，形成一種特色。要在加大硬件設施建設的同時，鼓勵教師將現代教學手段引入課堂，力求通過教育現代化，提高育人質量。
三、加強校園文化建設，不斷優(yōu)化精神環(huán)境。
在社會主義市場經濟迅速發(fā)展的時代，人們很容易重物質而輕精神，好像有錢就有教師的積極性，這種認識是極為片面的，錢能買到很多東西，但精神方面的許多東西，往往是金錢買不到的。因此，學校的管理工作，還應通過校園文化建設來優(yōu)化精神環(huán)境，建立激勵機制，凝聚精神動力。
第一，重視校園文化建設。積極營造以育人為宗旨，以校風、學風為核心，以學術研究、科技活動為水準，以寓教于樂為手段的多樣化、高品位的校園文化氛圍。首先，校園文化建設核心理念的確立，必須突出以樹立崇高的教育理想、體現教之本源，以德主教、教人成人的深刻底蘊；學校品格應凸現師生積極的學習態(tài)度，通過學校品格而衍生出師生的智慧、勤奮、樂觀、內斂、終身學習的精神和風格；必須將學校辦成教學有特點、學生有特長、學校有特色作為愿景，使師生把它當作為長期奮斗目標，并激勵師生以創(chuàng)新的活力、不懈的斗志、合作的干勁，滿懷激情一步步去把它變?yōu)楝F實。在物質文化建設上，要賦予硬件環(huán)境以生命，讓每個角落都能生動體現生命的氣息，秉承“學校無小事，事事可育人”的宗旨；精神文化建設上，要賦予軟件環(huán)境以靈魂，從校風、人際道德環(huán)境等方面引導師生共向自己的人生目標邁進。其次，在構建教師文化時，應以注重師德、開發(fā)校本培訓、活躍教師生活為內容，促進教師隊伍素質的提高。在構建學生文化、寢室文化等方面，要把培養(yǎng)學生形成自信進取的人生態(tài)度和健康向上的生活方式作為核心，用豐富多彩、健康向上的校園文化熏陶學生的心靈。 再次，還應重視制度文化建設，利用辦學特色優(yōu)勢，健全民主、規(guī)范的校園制度文化。
第二，建立目標激勵機制。學校美好的建設目標，有巨大的誘導力、凝聚力和推動力。作為學校的管理者，特別是校長，不能盲目帶領班子成員和全體教職員工埋頭眼前的工作，還必須同大家一道規(guī)劃學校的發(fā)展前景，制訂學校的長期和短期建設規(guī)劃。所訂規(guī)劃，一是要美好，極具誘導力；二是有望實現，標準雖高，但經全體同志努力奮斗又有可能實現。規(guī)劃確定后，要逐學期、逐學年分解，使每學期、每學年的計劃目標都能實現，這樣堅持不懈地去實現每一階段目標，使全體教職員工能親歷目標實現的過程，這樣的目標就具有更大的激勵作用了，這種激勵作用對促進學校的發(fā)展將起到不可估量的作用。
第三、建立領導班子成員的人格激勵機制。
學校是育人的場所，育人工作實質上是“言傳身教”的過程。通過學校領導干部和全體教師的言傳身教，建立起良好的校風、形成良好的環(huán)境，是育人成功的基礎。學校是知識分子聚集的地方，人管人、氣死人，這是多年學校管理中得出的結論，也就是說，依靠權力管理是不會收到良好效果的。而在校風建設中，非權力因素，諸如校長、領導班子成員的人格、業(yè)務水平，都有著特殊的作用。因此，非權力因素，不但校長要在日常工作中注重發(fā)揮，而且班子成員也要同校長一樣，體現領導集體的人格魅力。這種魅力一般體現在以下五個方面：
1、有信待人。學校所有管理者，要充分運用管理權，制定切合學校實際的、強有力的規(guī)章制度去規(guī)范并約束師生的觀念、行為，且在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，獎懲分明、有度，這樣才能樹立起管理者的威信。
2、平等待人。無論是校長還是其他管理者，都應尊重教職工，讓教職工感到生活在大家庭中心情十分愉悅，從而發(fā)揮教職工的積極性和睿智。
3、公正待人。由于教職工在學校的崗位和職責不同，校長與其他參與管理的人員，都應出于公心，客觀公正地及時評價他們的工作，對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、住房、待遇、獎金分配、選拔任用等一系列涉及教職工個人利益的問題，都必須公正對待。
4、服務待人。管理是服務，而不是單純的權力。管理者必須從大局著眼，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足教職工的期望，以取得他們的信任與支持。萬萬不可對上迎合，對下訓斥，挫傷教職工的積極性，使教職工產生怨恨心理。
5、情感待人。“感人心者，莫過于情�！币虼�，在管理過程中就必須不失人情味，在堅持原則與秉公無私的前提之下，對教職工_，要主動關心，送之溫暖，必會收到意外的管理效果。
6、低調做人。低調做人是一種品格、一種姿態(tài)、一種風度、一種修養(yǎng)、一種胸襟、一種智慧、一種謀略，是做人的最佳狀態(tài)。要將學校管好，還必須寬容于人 ……（未完，全文共4965字，當前僅顯示2508字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談新形勢下學校管理策略》）