對我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的思考

目錄/提綱：……
一、中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
1、“政策層面”逐漸好轉(zhuǎn)
2、中等職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)地位將日趨凸現(xiàn)
3、國家鼓勵(lì)和促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展
二、我區(qū)職業(yè)教育面對的現(xiàn)狀：
1、社會(huì)對職業(yè)教育普遍認(rèn)識(shí)不足
2、政府對職業(yè)教育不夠重視
3、我區(qū)職業(yè)教育是在夾縫中求生存
4、職教管理重疊，一、二職中分別獨(dú)立辦學(xué)，造成資源浪費(fèi)
6、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師匱乏
三、我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的對策
2、創(chuàng)新招生模式，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模
3、轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，提高教育質(zhì)量
二是更加拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，從而使學(xué)生招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、推得出
4、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高社會(huì)認(rèn)知度
5、重視“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
……
對我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的思考
鳳利民
在新形勢下，職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育既是教育范疇也是經(jīng)濟(jì)范疇，其經(jīng)濟(jì)地位將日益顯現(xiàn)。雖然我區(qū)中等職業(yè)教育的環(huán)境發(fā)生了重大變化，但面對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢，分析我區(qū)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，研究發(fā)展對策，對其可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
一、中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
1、“政策層面”逐漸好轉(zhuǎn)。 第五次職業(yè)教育工作會(huì)議召開后，_總理在會(huì)上的講話，要把職業(yè)教育提高到普通教育、高等教育同等的地位，國務(wù)院做出要把百億資金投向職業(yè)教育的大手筆決定，而我國制定的“十一五”發(fā)展計(jì)劃也提出未來幾年國家將大力發(fā)展職業(yè)教育，種種信號(hào)表明，我國職業(yè)教育的地位正在由上而下的發(fā)生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進(jìn)，大有迎來職業(yè)教育“第二春天”之勢。 隨著我國各項(xiàng)改革進(jìn)入深水區(qū)，各行各業(yè)競爭的加劇以及民營經(jīng)濟(jì)的活躍，那種只看重學(xué)歷不重視實(shí)際能力的落后觀念必將被淘汰。我國未來的發(fā)展，定位是成為一個(gè)制造業(yè)大國，其中最關(guān)鍵的是形成人才結(jié)構(gòu)的全面規(guī)劃，培養(yǎng)合格的專業(yè)化人才，只有職業(yè)教育才能擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任�？梢娐殬I(yè)教育是科技發(fā)展、生產(chǎn)水平不斷提高的需要。
2、中等職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)地位將日趨凸現(xiàn)。 在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和我國入世的形勢下，企業(yè)發(fā)展對人力資源
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成資源浪費(fèi)。商州一職中是在一九八三年國家興辦職業(yè)教育的背景下由原沙河子高級中學(xué)改辦而成，一九九0年國務(wù)院發(fā)出了《大力發(fā)展職業(yè)教育》的決定、第二職業(yè)高級中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。2007年我區(qū)又成立了職業(yè)教育中心，專門管理一、二職中且具有獨(dú)立法人資格，而我區(qū)目前一、二職中在校學(xué)生不足700名，具有三個(gè)獨(dú)立法人資格分別進(jìn)行管理和辦學(xué)，造成有限資金難以集中使用，招生安置難以形成合力，管理難以有效一致。造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較小辦學(xué)條件較差，專業(yè)重疊，生源不足，浪費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，不利于職業(yè)教育的發(fā)展。
5、我區(qū)職業(yè)教育的辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施都較差，辦學(xué)投資力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的需求。我區(qū)職業(yè)教育都是由普通中學(xué)改辦而成。國家“普九”與教育均衡發(fā)展投入的資金與職教無緣。加之政府投資較少，學(xué)校生源不足收取學(xué)費(fèi)只能免強(qiáng)度日，沒有足夠資金改善學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件。學(xué)校面貌與各初中形成較大反差，各類教學(xué)實(shí)訓(xùn)難以開展，教學(xué)質(zhì)量難以提高，學(xué)校引力不強(qiáng)。所以職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，己成為職業(yè)教育發(fā)展面臨的一個(gè)主題。
6、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師匱乏。我區(qū)職業(yè)教育是由普教蛻變而來，大多數(shù)教師都是教文化課的，有些都是半路出家，專業(yè)技術(shù)不過硬，難以勝任教學(xué)。由于受編制和人事制度影響社會(huì)有技能人才難以調(diào)入，而職業(yè)教育有其自身特點(diǎn)，所辦專業(yè)必須有過硬技術(shù)的專業(yè)人員來引領(lǐng)，否則難以提高質(zhì)量，得不到社會(huì)的認(rèn)可。盡管近年來國、省重視職業(yè)教育教師的培訓(xùn)，但只是杯水車薪難以解決根本問題。
面對我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，為促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育健康、快速發(fā)展。特提以下對策：
三、我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的對策
1、要有效的整合資源：職業(yè)教育要振興，要發(fā)展，必須整合所有的職教資源，就我區(qū)而言，必須盡快將一、二職中、職教中心整合成一套班子，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)獨(dú)立法人。集全區(qū)的職教資源打造一所標(biāo)準(zhǔn)化的職教中心。商州一職中目前已初具辦學(xué)規(guī)模，在校學(xué)生527名，教職工63人，汽修專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)已為省級示范專業(yè)。學(xué)校5807平米的教學(xué)實(shí)訓(xùn)大樓已投入使用，1760平米的學(xué)生公寓樓和1546平米的師生多功能廳及餐廳已竣工，九月分投入使用。我認(rèn)為，商州職教中心應(yīng)該以一職中為基礎(chǔ)，有效整合二職中資源，將二職中所有的資產(chǎn)，通過開發(fā)、拍賣、政府劃撥等途徑，籌集一筆資金改善一職中的辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，力爭在二年內(nèi)，建成一所標(biāo)準(zhǔn)化的省級示范化職教中心。
2、創(chuàng)新招生模式，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。我區(qū)所在地，職業(yè)學(xué)校較多，招生競爭十分激烈，生源嚴(yán)重不足。上級分配給的招生任務(wù)數(shù)字過大，難以完成，形同虛設(shè)。教育行政管理部門，應(yīng)根據(jù)我區(qū)的實(shí)際情況，合理確定學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，下達(dá)招生任務(wù)。我認(rèn)為，商州區(qū)職教中心在校學(xué)生以1200人的規(guī)模為宜，每年招生在400人較為切合實(shí)際。區(qū)教體局在分配給各初中的招生任務(wù)時(shí)，應(yīng)以各校初三在校學(xué)生10℅的比例為商州職教中心動(dòng)員宣傳招生，確保任務(wù)必須完成，各初中完成職教中心的招生任務(wù)后，年終目標(biāo)責(zé)任考評時(shí)，按完成任務(wù)對待。職教中心應(yīng)根據(jù)市場需求篩選專業(yè)充實(shí)專業(yè)設(shè)備，提高專業(yè)的吸引力。同時(shí)應(yīng)深入各初中入班給學(xué)生面對面的進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。各初中的校長、班主任應(yīng)認(rèn)真配合，確保職教招生任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
3、轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，提高教育質(zhì)量。
（1）改革辦學(xué)_：職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該隨著形勢變化而變化。職業(yè)學(xué)校_改革應(yīng)面對各種層次的學(xué)生靈活辦學(xué)，推廣學(xué)分制和彈性學(xué)制。要改變過去傳統(tǒng)職業(yè)教育統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一管理的狀況，給學(xué)生自主。有的善動(dòng)手，讓他們多學(xué)些技能，理論課程可適當(dāng)降低要求；有的學(xué)生有意自主創(chuàng)業(yè)，就給他們提供創(chuàng)業(yè)教育；有的人準(zhǔn)備升學(xué)，就提供相關(guān)條件；有的學(xué)生愿意先工作或創(chuàng)業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或取得一定收入后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)�？稍试S暫停學(xué)習(xí)，這樣適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)體差異對教育選擇的需求，有利于學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
（2）加強(qiáng)骨干專業(yè)的現(xiàn)代化創(chuàng)新： 專業(yè)特色是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。即圍繞市場設(shè)置專業(yè)，依據(jù)市場需求培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場的良好對接。從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、 生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品更新?lián)Q代對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求中，從對缺少一技之長的下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)中，找到中職教育新的著力點(diǎn)和增長點(diǎn)，才能使中職教育的層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式與社會(huì)人力資源的需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，不斷增強(qiáng)專業(yè)的吸引力和生命力。同時(shí)，面對就業(yè)市場的嚴(yán)峻形勢，整合專業(yè)勞動(dòng)中介機(jī)構(gòu)介入畢業(yè)生安置工作，實(shí)行市場運(yùn)作，一是可以減輕學(xué)校畢業(yè)生安置的壓力，二是更加拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，從而使學(xué)生招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、推得出。
（3）實(shí)行開放式辦學(xué)：職業(yè)教育要面向社會(huì)實(shí)行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相 ……（未完，全文共4993字，當(dāng)前僅顯示2522字，請閱讀下面提示信息。收藏《對我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的思考》）