關于大學生創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文

關于大學生創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文

摘要

此篇文章從大學生創(chuàng)業(yè)者自身情況和社會創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境這兩個不同層面分析，以及對美國、日本兩個國家大學生創(chuàng)業(yè)的情況綜合分析。一方面得到大學生自我創(chuàng)業(yè)面臨的阻礙因素，例如大學生創(chuàng)業(yè)意識層面欠缺，大學生創(chuàng)新能力明顯欠缺，大學生創(chuàng)業(yè)能力普遍低下，大學生創(chuàng)業(yè)模式存在明顯缺陷。這些都是造成大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率低的內(nèi)在原因。另一方面得到政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策和高校的創(chuàng)業(yè)教育未構成體系，這無疑是造成大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率低的外在原因。要正確解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題，一方面需要引導大學生做好充分的創(chuàng)業(yè)準備，選擇合理的創(chuàng)業(yè)方式，組建高效的創(chuàng)業(yè)團隊；另一方面高校要加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育和指導，同時政府要為創(chuàng)業(yè)者提供完善的幫扶政策和公共服務。


關鍵詞:大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)技能；創(chuàng)新能力；阻礙因素；創(chuàng)業(yè)途徑



Abstract
This articles from two different levels of the students themselves and social entrepreneurship institutional environment to complete this analysis, and the comprehensive analysis of the two countries such as the United States and Japans college students venture. On one hand, It has been found that student’s self-employment facing obstacles, such as college student’s lack of entrepreneuri
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3.11大學生創(chuàng)業(yè)意識欠缺 2
3.12大學生創(chuàng)新能力欠缺 3
3.13大學生創(chuàng)業(yè)能力不足 4
3.2大學生的家庭阻礙因素 4
3.3高校創(chuàng)業(yè)教育錯位 4
3.4大學生創(chuàng)業(yè)手續(xù)冗雜 5
3.5政府扶持政策優(yōu)惠很少 6
3.6社會偏見 6
4.解決大學生創(chuàng)業(yè)難的對策 7
4.1政府部門應加強大學生創(chuàng)業(yè)引導 7
4.2高校應重視大學生創(chuàng)業(yè)教育 7
4.3社會組織要加強大學生創(chuàng)業(yè)服務 8
4.4家庭支持 9
4.5大學生要積極投身創(chuàng)業(yè)活動 9
4.51確定理想追求，克服思想障礙 9
4.52加強自我準確分析及定位 9
4.53細致準備必不可少 9
4.54有效利用現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)資金，大力開發(fā)多渠道融資 10
4.6大學生多途徑創(chuàng)業(yè) 10
4.61利用好大學圖書館、大學和大學課堂 10
4.62曲線創(chuàng)業(yè) 10
4.63創(chuàng)業(yè)實踐 11
5.結論 11
參考文獻 12
附錄 13
致謝 15




1.引言
隨著中國大陸高校大規(guī)模擴招，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，2012年應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。大學生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個重要途徑，日益受到各地政府的高度重視。
以國內(nèi)濟南市歷下區(qū)為例，歷下區(qū)2012年為進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，出臺了促進大學生創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度的政策，激勵大學生開創(chuàng)一條“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的新道路，這是歷下區(qū)首次出臺正規(guī)扶持文件。
以國外美國、日本等國家的創(chuàng)業(yè)教育為例，他們已經(jīng)形成了一個相當完備的體系，而與此相對應，中國的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，在教育理念、教育方式及創(chuàng)業(yè)條件等方面與美國、日本存在較大差距。基于美日兩國大學生創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，我國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，出臺激勵政策和措施扶持學生創(chuàng)業(yè)，同時積極動員社會力量參與大學生創(chuàng)業(yè)活動。
從目前的形勢來看，社會上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來越多，甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。關于如何解決大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中的一系列問題，務必成為當務之急。
2.實證分析
2.1主要方法
理論分析與實證分析結合，定性分析與定量分析相結合。具體有資料分析法、對比研究法、案例研究法、文獻查閱、訪談法以及問卷調(diào)查法等。
2.2研究步驟
具體步驟為：查閱中外文資料；數(shù)據(jù)搜集與整理分析；擬定提綱、撰寫開題報告；撰寫論文；編寫中外文摘要；最后修改并定稿；打印；裝訂；提交論文。
2.3 問卷調(diào)查的基本情況
針對此次研究內(nèi)容，發(fā)放并回收調(diào)查問卷900份，有效問卷879份，有效問卷比率為97.66％ ，此次凋查涉及不同性別、年級與專業(yè)的學生，結果較具有一定的可比性和代表性。在879份有效問卷中：

性別 人數(shù) 比率
女 535 60.86％
男 344 39.14％
各年級被調(diào)查人數(shù)呈階梯狀遞減
年級 2008 2009 2010 2011
人數(shù) 406 237 144 92
比率 46.18％ 26.96％ 16.38％ 10.48％
專業(yè)分布的基本情況
專業(yè)類別 人數(shù) 比率
文學院 121 13.76％
工商管理學院 233 26.50％
商學院 230 26.16％
廈門校區(qū)理工科 221 25.14％
廈門校區(qū)音樂與舞蹈學院 62 7.05％
廈門校區(qū)哲學學院 12 1.39％

3.大學生創(chuàng)業(yè)難的原因分析
3.1大學生創(chuàng)業(yè)者自身情況
3.11大學生創(chuàng)業(yè)意識欠缺
調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結果表明，在大學期間考慮過自主創(chuàng)業(yè)的學生占受調(diào)查總人數(shù)的68．5％，31.5％的學生考慮畢業(yè)后選擇考研、出國、考公務員或者直接就業(yè)。但不容忽視的是僅僅只有4．48％ 的在校學生正在創(chuàng)業(yè)，而在校期間創(chuàng)業(yè)成功的概率則更低，僅有0．87％。對比而言，那些真正從事創(chuàng)業(yè)的大學生也反饋說，對于創(chuàng)業(yè)的艱難局面，也還沒有足夠的思想準備，尤其是對創(chuàng)業(yè)過程中需要承受超額壓力，以及付出的勞作和艱辛預料不足，準備不充分。
當前大學生理解的創(chuàng)業(yè)概念，從理論上講更多的取材于教材上的成功事例，這樣的心態(tài)必然都是理想主義傾向的，他們無視了失敗是隱藏在成功背后的。更何況大學生欠缺社會經(jīng)驗，又沒有完備的心理準備，所以有理由相信，在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中偶遇挫折和失敗時，他們的茫然和痛苦，更有甚者，就會感到沮喪消沉。
除以上分析之外,大學生對于當代企業(yè)的經(jīng)營運作了解過于片面，沒有充分考慮企業(yè)成立之后在經(jīng)營過程中會遇到什么樣的風險。也因心理準備不足，風險意識欠缺，而導致創(chuàng)業(yè)信念不堅定。由于創(chuàng)業(yè)是一種自發(fā)主動積極的團體或個人行為，個體以及團隊創(chuàng)業(yè)心理狀態(tài)對創(chuàng)業(yè)行為具有至關重要的指引和調(diào)節(jié)影響作用，同時也在某種程度上決定了創(chuàng)業(yè)能否取得成功。大部分大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有仔細剖析過自身的心理特質和性格特征，所以沒有應用數(shù)據(jù)幫助自身了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)，同時也沒有對自身以及團隊整體的抗風險能力、抗壓力進行很好的數(shù)據(jù)分析。
眾所周知，創(chuàng)業(yè)其實是一項富有挑戰(zhàn)、激情與風險并存的實戰(zhàn)項目。而正由于部分大學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的艱難性以及市場殘酷性認識準備不充足，進而導致在大學生創(chuàng)業(yè)萌芽初期階段，受制于企業(yè)規(guī)模，市場競爭能力以及抗風險能力等因素，影響企業(yè)長遠發(fā)展。在我國這種時代大背景下，如果大學生在創(chuàng)業(yè)前沒有對創(chuàng)業(yè)的困難性和復雜性做好充分的準備工作，沒有做到積極有效的應急儲備方案，創(chuàng)業(yè)持久性幾率就會大幅度降低。
78％的受調(diào)查的大學生對創(chuàng)業(yè)的初步理解還僅僅停留在一個美好的憧憬中，沒有聯(lián)系社會現(xiàn)實進行有效的剖析。致使許多大學生偏向用很新奇的創(chuàng)意來招引投資方的青睞。但沒有考慮到投資公司真正關注的其實是創(chuàng)業(yè)計劃中真正有價值可操作性，發(fā)展空間的拓展性，以及市場贏利的潛力測評。相對于投資公司看重的這些權重指標，大學生創(chuàng)業(yè)者必須有自己的一整套完整周全的可行性分析和具體實施操作計劃，只有這樣準備完善之后，大學生創(chuàng)業(yè)者才能真正吸引風險投資者的關注與創(chuàng)業(yè)基金的籌集。
3.12大學生創(chuàng)新能力欠缺
如果大學生想要創(chuàng)業(yè)長久并且在眾多企業(yè)包圍的環(huán)境中脫穎而出，就必須要在企業(yè)創(chuàng)新上下苦功夫，就要帶領企業(yè)創(chuàng)新的道路。但是依據(jù)相關實踐數(shù)據(jù)表明，我國當代大學生薄弱的的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀還是讓人不禁擔憂的。據(jù)《創(chuàng)業(yè)者》雜志（2011）的調(diào)查研究表 ……（未完，全文共14693字，當前僅顯示3495字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于大學生創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文》）