部隊(duì)如何科學(xué)設(shè)置思想政治教育的內(nèi)容

目錄/提綱：……
一是針對部隊(duì)所處的環(huán)境和擔(dān)負(fù)的任務(wù)設(shè)置教育內(nèi)容
二是根據(jù)官兵思想實(shí)際和思想變化的特點(diǎn)設(shè)置教育內(nèi)容
三是根據(jù)形勢變化、政策調(diào)整設(shè)置教育內(nèi)容
四是根據(jù)不同的教育對象設(shè)置教育內(nèi)容
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部隊(duì)如何科學(xué)設(shè)置思想政治教育的內(nèi)容

科學(xué)設(shè)置教育內(nèi)容，是搞好部隊(duì)教育的前提和基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)教育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基層思想政治教育內(nèi)容設(shè)置的一般方法主要有四種：

　　一是針對部隊(duì)所處的環(huán)境和擔(dān)負(fù)的任務(wù)設(shè)置教育內(nèi)容。每個單位駐地環(huán)境不同，教育的重點(diǎn)自然也不盡相同。比如：駐城市部隊(duì)所駐的環(huán)境可以用“崗樓對酒樓，操場對市場”來形容，復(fù)雜的環(huán)境容易使官兵受到“酒綠燈紅”的侵蝕影響。因此，教育內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)突出開展拒腐防變教育，引導(dǎo)官兵做到“拒腐蝕、永不沾
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，甚至背上思想包袱。因此，必須認(rèn)真探索和把握官兵思想變化特點(diǎn)規(guī)律，既要解開官兵的思想扣子，又要正視官兵成人、成才的需求，針對官兵不同的思想實(shí)際，按照是什么、為什么、怎么辦，最后落實(shí)在行動上這么一個路子設(shè)置教育內(nèi)容，進(jìn)行破題講理。比如：針對官兵因婚戀受挫容易引發(fā)悲觀消沉思想情緒，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理的情況，要及時進(jìn)行樹立正確的幸福觀、婚戀觀教育和法紀(jì)教育，教育和引導(dǎo)官兵樹立正確的婚戀觀，正確對待和處理婚戀中的各種問題。

　　三是根據(jù)形勢變化、政策調(diào)整設(shè)置教育內(nèi)容。改革深化和政策調(diào)整，不僅關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)，而且與每個官兵的切身利益緊密相關(guān)。部隊(duì)中的許多現(xiàn)實(shí)思想問題，特別是官兵普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題，大都與形勢政策變化以及帶來的利益關(guān)系調(diào)整有關(guān)。如不及時予以教育引導(dǎo)，就會影響官兵政治堅(jiān)定和思想穩(wěn)定。因此，每當(dāng)發(fā)生重大形勢變化，進(jìn)行重大政策調(diào)整時，我們都要有針對性地開展教育，及時消除官兵思想認(rèn)識上的“困惑點(diǎn)”和“空白點(diǎn)”。

　　四是根據(jù)不同的教育對象設(shè)置教育內(nèi)容。基層思想政治教育的對象包括義務(wù)兵、士官和基層干部三個層次，而義務(wù)兵又包括新兵和老兵兩個層次。不同層次官兵的思想問題、認(rèn)識水平、理解能力等都不盡相同，我們在教育中也不能搞“大糊弄”、“一把尺子量到底”，要針對不同的教育對象設(shè)置相應(yīng)的教育內(nèi)容。如對新兵就要從端正入伍動機(jī)和抓基本常識教育入手，著重進(jìn)行我軍性質(zhì)、宗旨、職能、任務(wù)等基礎(chǔ)常識教育和尊干愛兵、法紀(jì)法規(guī)教育，幫助新兵過好想家關(guān)、苦樂關(guān)、生活關(guān)，增強(qiáng)適應(yīng)軍營的能力，完成從社會青年向合格軍人的轉(zhuǎn)變。對老兵要重點(diǎn)抓好理想前途教育，教育他們正確對待個人的成長進(jìn)步。對即將退伍老兵要抓好安心工作、獻(xiàn)身部隊(duì)的普遍教育，引導(dǎo)老兵繼續(xù)安心本職做貢獻(xiàn)。臨近退伍時，要重點(diǎn)抓好法紀(jì)教育、尊干愛兵教育和安置政策教育，教育老兵自覺服從國家建設(shè)大局，自覺 ……（未完，全文共1607字，當(dāng)前僅顯示1021字，請閱讀下面提示信息。收藏《部隊(duì)如何科學(xué)設(shè)置思想政治教育的內(nèi)容》）