教師征文：談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂提問(wèn)的藝術(shù)

談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂提問(wèn)的藝術(shù)
教師征文：談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂提問(wèn)的藝術(shù)
“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”偉大的教育家陶行知先生這一名言，對(duì)于教師的課堂質(zhì)疑具有深刻的啟示與激勵(lì)作用。有效地課堂提問(wèn)，可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而作為課堂主導(dǎo)者的教師，只有充分利用自己的智慧，明確提問(wèn)的目的，把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)的類型。靈活運(yùn)用提問(wèn)的方法，正確做好提問(wèn)后的評(píng)價(jià)，把課堂提問(wèn)做到極致，從而，起到以石激浪的作用。
一、明確提問(wèn)的目的
在平日教學(xué)過(guò)程中，教師要深入鉆研教材。清楚我們每節(jié)課要掌握什么知識(shí)、形成何種能力，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的情感態(tài)度，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，知道學(xué)生的興趣和
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師針對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)及句型，問(wèn)學(xué)生：Can you spell it? What does this word/phrase mean?這類問(wèn)題只需要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的簡(jiǎn)單的重復(fù)，一般適合用于中、下水平的學(xué)生。（2）理解水平的提問(wèn)。根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬口語(yǔ)交際，譯英漢，句型轉(zhuǎn)換等，此類問(wèn)題一般適合用來(lái)提問(wèn)中等水平或中上水平的學(xué)生。（3）應(yīng)用水平的提問(wèn)。要求學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行交際，模擬作文等，這類活動(dòng)一般適合中上等或成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。（4）分析綜合水平的提問(wèn)。要求學(xué)生根據(jù)教師的講解，尋找某個(gè)規(guī)律，得出某個(gè)結(jié)論，這類問(wèn)題一般適合優(yōu)秀的學(xué)生。總之，教師的提問(wèn)要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情。問(wèn)的太簡(jiǎn)單，往往令學(xué)生沒(méi)有新意，激發(fā)不起他們的求知欲望。問(wèn)的太難，令學(xué)生聞而生畏，不知所措。既發(fā)揮不出提問(wèn)的作用，又可能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。
四、靈活運(yùn)用提問(wèn)的方法
課堂提問(wèn)的形式應(yīng)該多樣化，不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于靈活運(yùn)用多種方式，靈活、機(jī)動(dòng)的提問(wèn)方式可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在平日教學(xué)中¾¬常運(yùn)用下列方法：1.按序提問(wèn)法。即按照學(xué)生的座序，有規(guī)律的提問(wèn)。這樣做可以更好地面向全體，體現(xiàn)公平的原則。2.單個(gè)提問(wèn)法：即讓一個(gè)學(xué)生來(lái)回答教師提出的問(wèn)題，這樣做教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地反饋教學(xué)過(guò)程。3.面向全體的提問(wèn)。這種問(wèn)題往往比較簡(jiǎn)單，只是為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中。要交叉運(yùn)用各種提問(wèn)方法，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，
五、正確做好提問(wèn)后的評(píng)價(jià)
學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)及時(shí)的給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，首先評(píng)價(jià)應(yīng)以肯定鼓勵(lì)為主。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望�！彼�，多鼓勵(lì)學(xué)生是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生思維和提高教學(xué)效果的重要手段。另外教師應(yīng)針對(duì)提問(wèn)時(shí)出現(xiàn)的不同情況給于不同的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生能正確回答教師提出問(wèn)題時(shí)，教師不要只用一個(gè)好或?qū)�，而一言帶過(guò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題的不同，給于不同的人性化、情感化的評(píng)價(jià)，像：你是一個(gè)很有想象力的學(xué)生。你是一個(gè)很善良的學(xué)生。你的觀點(diǎn)很新穎。讓學(xué)生在獲得新知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己其他方面的魅力。當(dāng)學(xué)生不能正確回答問(wèn)題的時(shí)候，教師要耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，語(yǔ)氣應(yīng)委婉,態(tài)度應(yīng)和悅，幫助學(xué)生克服自卑為難心理，切不可以語(yǔ)調(diào)上帶有責(zé)備，情緒中帶有煩躁，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),造成恐懼心理,影響課堂氣氛和學(xué)生參與的積極性。即使學(xué)生把問(wèn)題 ……（未完，全文共2234字，當(dāng)前僅顯示1420字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂提問(wèn)的藝術(shù)》）