征文：讓學生成為班級管理的主人

目錄/提綱：……
一、讓學生參與制定“班規(guī)”，激發(fā)自主意識
二、健全班級組織機構，堅持自我管理
（一）組建責任心強的常務班委
（二）建立靈活多樣的自治小組
三、開展各項有益活動，實現(xiàn)自我發(fā)展
四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我發(fā)展
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征文：讓學生成為班級管理的主人

【摘 要】以學生為本，增強學生自我教育的能力，對班級管理是至關重要的。班級管理者要敢于放手發(fā)動學生積極參與班級管理，讓全體學生在集體中承擔責任，在學會管理他人的同時實現(xiàn)自我管理。
【關鍵詞】自我教育 班級管理 參與 全體
班級管理的實效性關鍵在于樹立“以人為本、以學生為本”的學生觀，增強學生自我教育的能力。自我教育能力是指學生自覺主動地把社會要求的思想道德規(guī)范在內心加以理解和體驗，并通過實踐轉化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。那么，在班級管理中，怎樣才能做到以學生為本，增強學生自我教育的能力呢？
一、讓學生參與制定“班規(guī)”，激發(fā)自主意識
學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學
……（新文秘網http://m.jey722.cn省略497字，正式會員可完整閱讀）……　
構，體現(xiàn)管理的主體性。
（一）組建責任心強的常務班委
讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的班干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：首先，學生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班干部的工作，由全班學生負責監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部由班干部負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。
（二）建立靈活多樣的自治小組
讓學生參與班級管理，班級除常務班委外，還要建立“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成一個有層次的管理網絡。而要建設能讓每個學生都能發(fā)揮主體作用的班機自我管理機構，就必須根據(jù)本班學生的實際情況建立多樣化的自主自治小組，如學習獨獨組、紀律監(jiān)督組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學生參加，每個小組各不相同，每個同學有_選擇的權利，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。即使管理者、參與者，又是被管理者、合作者。這樣，便實現(xiàn)“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的局面。管理與被管理的相結合，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益的責任，大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責任意識。他們不僅能管別人，而且能自覺的管理自己。
三、開展各項有益活動，實現(xiàn)自我發(fā)展
心理學研究表明：“一個集體沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有°¬于班集體的健康發(fā)展�！币胱尠嗉w充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。學生都有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認可與成功。如此一來，如何引導，使他們向健康的方向發(fā)展，就成了班級工作的重點�？山Y合重大節(jié)日、紀念日和國內外大事，相應開展演講比賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生全面發(fā)展的活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。
四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我發(fā)展
常務班委和值周班長成員是班級的骨干分子，他們是在服務的基礎上實行管理的。他們的示范服務是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中，班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而有效地實 ……（未完，全文共2195字，當前僅顯示1395字，請閱讀下面提示信息。收藏《征文：讓學生成為班級管理的主人》）