淺議新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)

淺議新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效方法。現(xiàn)結(jié)合平時(shí)教學(xué)經(jīng)¬驗(yàn)，談?wù)勗鯓幼寣W(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣
“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者”， 興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，或稍作改編、或拓展延伸，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。如第六冊(cè)語(yǔ)文教材〈〈積累運(yùn)用六〉〉，里面有一篇短文〈〈盲人與畫(huà)¬〉〉，旁邊還配了一幅沒(méi)有彩色的&ra
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;響過(guò)了，孩子們并沒(méi)有規(guī)規(guī)矩矩地坐好，而是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地_組合，每組的桌子上都擺著孩子們自己喜歡吃的水果。老師并沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是提示學(xué)生可以從形狀、顏色、大小、味道等方面去觀察。話(huà)剛說(shuō)完，孩子們就熱鬧開(kāi)了，有的用手摸。有的用鼻聞，有的離開(kāi)位置，從不同角度去觀察，還有的把水果切開(kāi)，美滋滋地嘗嘗……往往令老師及孩子們頭疼的作文課也能如此快樂(lè)，孩子們能不主動(dòng)嗎？如此效果全因?yàn)槔蠋煷蚱屏藗鹘y(tǒng)整齊的座位編排方式，讓學(xué)生自主組合，這讓學(xué)生多了一分“_感”，而少了一分“壓抑感”。從而營(yíng)造了一種民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這不但有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，更重要的使讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中自覺(jué)地、全身心地投入，自主地學(xué)習(xí)，活躍了課堂。
三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。尤其是小學(xué)生正處在受教育的啟蒙階段，思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性大。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)地去獲取知識(shí)，將使他們受益終身。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的：（1）在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊»¬出不懂讀的字詞，然后想辦法弄懂他們。如查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師；（2）把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，或獨(dú)立思考，或請(qǐng)教同學(xué)。這樣，學(xué)生不斷提出問(wèn)題，久而久之，就能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也并非一朝一夕的事情，而在于教師長(zhǎng)期不懈地努力。
四、教給自主學(xué)習(xí)的方法
古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁�！苯處熢谝龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)傳授一些學(xué)習(xí)的方法，將能取得更令人滿(mǎn)意的效果，學(xué)生掌握了方法，也就能利用方法更快樂(lè)，更有效地去獲取知識(shí)。方法的教學(xué)可以單獨(dú)地進(jìn)行，如教學(xué)生學(xué)生字時(shí)，指出掌握生字的音、形、義就行了。也可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去教，具體如下：（1）、教師通過(guò)“幫”，教會(huì)學(xué)生處理信息。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生分析問(wèn)題、處理信息的能力還相當(dāng)有限，教師就應(yīng)該指導(dǎo)與幫助他們，讓他們學(xué)會(huì)分項(xiàng)整理，再綜合挑選自己最喜歡、與自己的課題內(nèi)容最貼切最有用的材料；（2）、教師通過(guò)“放”的方法，教會(huì)學(xué)生自主選題，學(xué)生掌握了一定的做實(shí)驗(yàn)、找資料、比較、綜合等方法后，教師 ……（未完，全文共1976字，當(dāng)前僅顯示1256字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺議新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)》）