暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)所感116

“做事做到教師的心里去”
—暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)所感116
郫縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

在全縣扎實(shí)開展基層組織建設(shè)年活動(dòng)中，縣教育局黨委為加強(qiáng)黨組織干部隊(duì)伍建設(shè)，今年暑期，局黨委精心組織安排了為期5天的干部培訓(xùn)會(huì)。雖然酷暑難捱，但5天學(xué)習(xí)緊湊有序，內(nèi)涵豐富，使我如清風(fēng)拂面，受益匪淺。
“做事做到教師的心里去”。 做校長，藍(lán)繼紅追求一種“和諧運(yùn)轉(zhuǎn)”的境界。
這是培訓(xùn)的第一天，我們聆聽了草堂小學(xué)藍(lán)繼紅校長《我的團(tuán)隊(duì)我的團(tuán)》的精彩講座。藍(lán)校長侃侃而談，詩意般的語言仿佛還在我的耳邊縈繞。2004年初，成都市政府推進(jìn)均衡教育，藍(lán)繼紅從
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的詩意和書香影響著師生的心靈。藍(lán)校長用短短的時(shí)間，聚人聚心，可謂用心良苦。她認(rèn)為當(dāng)校長，人、事、財(cái)是關(guān)鍵。這中間最核心的是人，校長要找到自己最應(yīng)該做的事——聚人聚心。藍(lán)校長對(duì)教師用心、用情，她是追求一種“和諧運(yùn)轉(zhuǎn)”的境界。她用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)；她用真心真情感動(dòng)著團(tuán)隊(duì)；她用科學(xué)創(chuàng)新的管理為全員構(gòu)建實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的理想。她，讓每位教師都有被需要的感覺，讓每位教師都有釋放能量與展示能力的機(jī)會(huì)，從而辦出了一所在成都市頗具影響力的學(xué)校。
作為一名學(xué)校管理者，制度的管理是最科學(xué)的管理，但是制度是冷冰冰的，強(qiáng)行執(zhí)行會(huì)適得其反�！芭c善仁”能從情感上人文關(guān)愛會(huì)讓人愿意追隨，讓每一項(xiàng)管理措施合乎大道，深入民心。這是一種親和力，尤其是中國的文化特點(diǎn)，決定了中國人在做事情上的主觀性比較大。一旦產(chǎn)生了感情，就會(huì)產(chǎn)生情感上的依附和忠誠。管理者愛下屬，下屬就會(huì)全心全意干好工作。藍(lán)校長不僅要求自己身先士卒，而且要求各位行政，只要老師參加的一切活動(dòng)，在校加班不管是晚上還是周末都要和老師在一起。聽到藍(lán)校長字字充滿真切感人的話語，我的心一陣溫暖。我又聯(lián)想到我縣教育質(zhì)量在趙洪局長的帶領(lǐng)下發(fā)生了質(zhì)的飛躍，這源自于他對(duì)教育理想執(zhí)著的追求和身先示范的努力結(jié)果吧。
“士為知己者死，女為悅已者容�！币粋�(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要抓住下屬的心，團(tuán)隊(duì)要擰成一條繩，就要有柔性化的管理。子曰：“道千乘之國，敬事而信。”作為領(lǐng)導(dǎo)，要指揮下面的人，讓他們做事，必須先建立起他們對(duì)自己的信任。如何建立這種信任呢？很重要的一點(diǎn)便是領(lǐng)導(dǎo)者要有人情味。
有人情味的領(lǐng)導(dǎo)，他們留心生活中的點(diǎn)滴小事，真誠平等地對(duì)待下屬，他們會(huì)時(shí)常走進(jìn)下屬的工作和生活中，與下屬多交流，了解下屬的喜怒哀樂，了解下屬的所思、所為、所急。于是，他們能很容易打動(dòng)下屬的心，贏得下屬的支持。
人情味是領(lǐng)導(dǎo)者手中的一大法寶，古代很多帝王都喜歡用自己的“人情味”來收買人心。唐太宗便是如此。據(jù)史料記載，唐太宗李世民常以皇帝身份屈尊禮賢，關(guān)心下屬的生活疾苦。李績晚年得了暴病，藥方上說需用“胡須灰”做藥引方可治愈。李世民知道后，“乃自剪須，為其和藥”，李績被感動(dòng)得“頓首見血，泣以懇謝”。 在 ……（未完，全文共1825字，當(dāng)前僅顯示1160字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)所感116》）