區(qū)委黨校公共課教學(xué)模塊之收獲

公共課教學(xué)模塊之收獲

公共課模塊設(shè)計(jì)上選擇了6個(gè)專題，即陳林杰副校長(zhǎng)的《在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中如何開展有針對(duì)性的干部培訓(xùn)》；汪寅老師的《行動(dòng)學(xué)習(xí)法在黨校教學(xué)中的應(yīng)用》；甘**老師的《情景模擬教學(xué)方法探討——以“領(lǐng)導(dǎo)干部與媒體溝通”為例》；盤世貴老師的《如何組織案例教學(xué)——“以廣維集團(tuán)化工廠爆炸事件應(yīng)急處理”為例》；李波老師的《_性突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)（情景模擬）》；卞謙老師的《如何組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——以“新農(nóng)村建設(shè)”
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出幾個(gè)問題，讓我們學(xué)員分組討論，并把本組的觀點(diǎn)寫在一張大的白紙上，然后各組派一個(gè)代表到講臺(tái)上把本組的觀點(diǎn)解釋給全班同學(xué)聽，讓全班同學(xué)一起分享。這種教學(xué)方法既能活躍課堂氣氛，又能讓每個(gè)學(xué)員參與，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)員分享到別人的觀點(diǎn)�？傊�，陳校長(zhǎng)的課給我們的啟發(fā)有三：一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)員作為解決問題的第一人，把問題交給學(xué)員去解決；二是教學(xué)中要更加注意過程，而不是結(jié)果；三是明白了黨校老師給領(lǐng)導(dǎo)干部上課只是教會(huì)他們解決問題的方式方法，而不是給他們現(xiàn)成答案。這就解決了長(zhǎng)期以來我給領(lǐng)導(dǎo)干部上課信心不足的問題。

汪寅老師的專題給我的啟發(fā)是在回顧中反思；在學(xué)習(xí)中感悟；在交流中碰撞；在研究中創(chuàng)新；在實(shí)踐中求索；在循環(huán)中突破；在積累中成長(zhǎng)。

甘**老師的情景模擬教學(xué)法不僅生動(dòng)、形象，而且學(xué)員也比較感興趣。縣級(jí)黨校雖然沒有區(qū)黨校這么好的設(shè)備，但也可以借鑒這種教學(xué)方法，因陋就簡(jiǎn)，重在角色的扮演。

盤世貴老師的專題給我的啟發(fā)是成功的案例教學(xué)課必須滿足以下幾個(gè)基本條件：一是要有一個(gè)有影響和吸引的成熟案例；二是要有一位（支）有經(jīng)驗(yàn)和駕馭力教師（團(tuán)隊(duì)）；三是要有一場(chǎng)生動(dòng)的吸引學(xué)員積極參與的教學(xué)過程；四是要有一段高水平的教學(xué)總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

李波老師的專題給我的啟發(fā)：一是平時(shí)要注意收集相關(guān)的材料；二是學(xué)員模擬完一個(gè)案例后，要放相關(guān)的視頻，讓學(xué)員對(duì)照視頻上被模仿對(duì)象的做法，找出自己的不足，最后老師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在有趣、快樂的模仿中學(xué)到知識(shí)。

卞謙老師的專題給我的啟發(fā)：一是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的樣本點(diǎn)必須具有典型性和示范效應(yīng)；二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中必須緊扣主題，同時(shí)對(duì)圍繞中心主題在各個(gè)樣本點(diǎn)的踩點(diǎn)、定點(diǎn)過程中，必 ……（未完，全文共1478字，當(dāng)前僅顯示939字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)委黨校公共課教學(xué)模塊之收獲》）