鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城務工農(nóng)民子女和留守兒童工作總結

目錄/提綱：……
一、加強領導，健全農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設工作機制
一是建立了領導班子
二是堅持聯(lián)席會議制度，鎮(zhèn)上每半年召開一次工作會，每季度召開一次聯(lián)席會
二、健全學校、家庭、社會“三結合”教育網(wǎng)絡
（一）加強學校農(nóng)村農(nóng)民工子女和留守兒童活動場所建設
（二）積極構建學校、家庭、社會“三結合”教育網(wǎng)絡
三、突出重點，落實各項目標任務
（一）抓好校園文化建設
（二）加大了農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設宣傳力度
四、創(chuàng)新思路，深化和推廣共建共育機制
（一）全面推行了“警校共育”機制
（二）總結推廣“鎮(zhèn)村校共育”經(jīng)驗
（三）積極開展了“醫(yī)校共育”試點
（一）對關愛留守學生
（二）關心農(nóng)民工子女
（三）對流浪兒童
（四）教育問題兒童
……
鎮(zhèn)人民政府

關于2010年進城務工農(nóng)民子女和留守兒童

工 作 總 結

**鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)上級相關文件精神結合我鎮(zhèn)實際，今年做了以下幾項工作：

一、加強領導，健全農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設工作機制

一是建立了領導班子。二是堅持聯(lián)席會議制度，鎮(zhèn)上每半年召開一次工作會，每季度召開一次聯(lián)席會。三是堅持社會監(jiān)督制度，聘請“農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設工作社會義務監(jiān)督員”。 四是堅持工作信息報送制度，鎮(zhèn)級各部門，特別是各責任部門做到了信息報送制，做好了農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設調研工作。

完善了考核體系。根據(jù)縣委縣
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風”等活動。

三、突出重點，落實各項目標任務

（一）抓好校園文化建設。落實教育行政部門負責人和校長責任制，加強學校團、隊建設。積極改進中小學思想品德、思想政治課的教學模式，完善思想品德新課程體系。積極探索符合素質教育要求的學生綜合素質和教育質量考核評價體系，加強了中小學生中華民族傳統(tǒng)美德教育，加強未成年學生體育、衛(wèi)生、藝術和國防教育，廣泛開展“陽光體育運動”。

（二）加大了農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設宣傳力度。鎮(zhèn)村廣播站及各種媒體都積極刊播有利于農(nóng)民工子女和留守兒童身心健康的公益廣告、開設專欄、專題節(jié)目，宣傳各部門，鎮(zhèn)、村社對農(nóng)民工子女和留守兒童開展的各種實踐活動、教育活動以及典型經(jīng)驗。用好了黨政網(wǎng)關注農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設鏈接平臺，樹立和宣傳了一批新時期農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設先進典型，加強了對農(nóng)民工子女和留守兒童思想道德建設的y論監(jiān)督。

四、創(chuàng)新思路，深化和推廣共建共育機制

（一）全面推行了“警校共育”機制。完善“警校共育”長效工作機制，抓好了“六進”、“三見”、“七個特別”、“一三五”、“路隊制”等工作方法的鞏固和深化，繼續(xù)抓好“八個100%”工作目標的鞏固和發(fā)展。加強校園安全隱患排查及督查力度，建立了“警校共育”評估體系和標準。

（二）總結推廣“鎮(zhèn)村校共育”經(jīng)驗。按照“有班子、有制度、有措施、有效果”的要求，充分發(fā)揮各村村委會、少工委、關工委的作用，構建由學校、鎮(zhèn)村共同參與的雙結合體系。

（三）積極開展了“醫(yī)校共育”試點。制定“醫(yī)校共育”實施方案。在中小學校建立心理健康教育服務中心，探索“醫(yī)校共育”心理健康教育新模式。實施青少年“心理陽光”工程，適時召開心理健康教育經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。加大了未成年學生公共衛(wèi)生知識教育力度。

五、發(fā)揮“12355”青少年維護中心的作用，做好特殊農(nóng)民工子女和留守兒童教育引導工作

（一）對關愛留守學生。建立農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會議制度，形成了部門聯(lián)動機制。關注農(nóng)村留守流動兒童，開展“愛心媽媽”招募、結對工作，開展“代理家長”、“親情電話”“鎮(zhèn)村少年手拉手”、組建“留守小隊”等形式多樣的關愛活動。在留守兒童集中的區(qū)域建立了家庭教育指導服務陣地，對留守兒童監(jiān)護人進行家庭教育指導。

（二）關心農(nóng)民工子女。逐步建立流入地與流出 ……（未完，全文共1995字，當前僅顯示1268字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城務工農(nóng)民子女和留守兒童工作總結》）