畢業(yè)論文：論會計教學(xué)改革

畢業(yè)論文：論會計教學(xué)改革

摘 要 在高職教育會計教學(xué)中，會計教材應(yīng)注意理論與實(shí)踐的銜接，會計課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置，突出應(yīng)用型課程的教學(xué)時數(shù)，豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)。應(yīng)以能為本，構(gòu)筑講授、練習(xí)、討論、操作四大塊的新框架，以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型會計人才。
關(guān)鍵詞 高職教育 會計教材 課程設(shè)置 教學(xué)方法 應(yīng)用型人才

高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)技能課的教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的生命力，在專業(yè)上辦出特色，創(chuàng)出品牌，就顯得尤為重要和迫切。目前高等職業(yè)技術(shù)教育會計專業(yè)教材的編寫、課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，是一個現(xiàn)實(shí)問題，亟待解決。
一、會計教材與課程的改革
1、教材應(yīng)注重理論與實(shí)踐的銜接
隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計實(shí)踐正在迅猛地變革，會計理論如果跟不上社會經(jīng)濟(jì)的變革，就會嚴(yán)重地阻礙會計實(shí)踐的發(fā)展，導(dǎo)致會計理論與會計實(shí)踐的脫離。會
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4、突出應(yīng)用型主干課程的教學(xué)時數(shù)量
對于應(yīng)用型會計課程的教學(xué)時數(shù)量的安排，應(yīng)加大其授課時數(shù)量和學(xué)生動手操作的時數(shù)量，讓學(xué)生反復(fù)操作。為其他專業(yè)課打下良好的會計基礎(chǔ)，作好鋪路石。如會計原理、企業(yè)會計、成本會計的授課時數(shù)，應(yīng)適當(dāng)增加課時量。
二、會計教學(xué)方法的改革
1、豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)設(shè)備
會計教學(xué)手段單一，教學(xué)設(shè)備簡陋，目前主要用于會計教學(xué)手段是黑板加粉筆，已嚴(yán)重的束縛了會計教學(xué)的發(fā)展，已滯后于其他學(xué)科。教師應(yīng)按照不同課程的內(nèi)容，加強(qiáng)課件制作，靈活運(yùn)用實(shí)物模擬，投影機(jī)、電視、錄相、幻燈機(jī)以及多媒體等多種現(xiàn)代化手段進(jìn)行輔助教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，以及實(shí)踐的感覺，提高形象思維能力。如會計原理中的會計核算程序教學(xué)，成本會計的教學(xué)，會計報表的教學(xué)等采用多媒體手段，可有效地解決教師難講，學(xué)生難學(xué)的問題。
2、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
傳統(tǒng)的啟發(fā)式、灌輸式、演示式等方法對普通教育的傳授行之有效，但對職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)，而職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)要求是要讓學(xué)生熟練的掌握會計的實(shí)踐操作技能，以求得適應(yīng)社會的生存能力。教師要完成職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程就應(yīng)有多種多樣的教學(xué)萬法與之相適應(yīng)，合理地選擇多種多樣的教學(xué)方法，使之在同等條件下及同等時間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果。解決這種矛盾的有效方法:就是構(gòu)筑每門會計課的講授、練習(xí)、討論、操作，以能力為本的新框架。
（1）講授：一門新的會計學(xué)科只能通過教師的講授、引導(dǎo)，學(xué)生才能掌握，才能了解，這是必不可少的前提。為了能夠使學(xué)生將理論與實(shí)踐較好地結(jié)合起來，應(yīng)大力提倡案例分析法和啟發(fā)式教學(xué)法及課堂討論教學(xué)法，而在現(xiàn)有的會計課教材中其案例分析明顯匱乏、滯后、陳舊、填鴨式的教學(xué)方法已明顯不適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)。在具體講授中教師要注重可操作性講授，為操作技能打下基礎(chǔ)。
（2）練習(xí)：某門會計課程的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在練習(xí)中得以了解和融會貫通。會計課的特點(diǎn)就是體現(xiàn)社會會計實(shí)踐上，因此學(xué)生的練習(xí)不能照本宜科式的填圖。應(yīng)挑選一些反映經(jīng)濟(jì)改革的實(shí)際案例來進(jìn)行大量的練刀，讓學(xué)生潛移默化，熟悉和熱愛會計課程。了解熟悉現(xiàn)實(shí)的會計業(yè)務(wù)，培養(yǎng)其事業(yè)心、責(zé)任感、參與意識與實(shí)際能力，掌握這門學(xué)科的基本原理和方法，為操作技能作好必要的準(zhǔn)備。
（3）討論：在學(xué)生掌握了某一門會計理論知識、操作特點(diǎn)后，應(yīng)縮短學(xué)生由自然學(xué)科向社會學(xué)科的思維轉(zhuǎn)變和磨合時間。方法是：以同桌小組，班級或班與班之間進(jìn)行討論、評判、操作競爭。這樣做的目的可起到兩個作用：
第一：能相互切磋，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，以便形成良好的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，并借以提高學(xué)生做人的品質(zhì)。
第二：可以縮小優(yōu)等生與差等生之間的距離，扼止后進(jìn)生的進(jìn)一步滑坡。
在培養(yǎng)學(xué)生合作意識的同時，可以樹立學(xué)生的競爭意識和個性的充分發(fā)展，為操作技能作好心理素質(zhì)和品質(zhì)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
（4）操作：每門會計學(xué)科后期可安排整個教學(xué)學(xué)時的20-30%的專業(yè)模擬實(shí)踐，對會計學(xué)原理、企業(yè)會計學(xué)的模擬教學(xué)可加大買踐教學(xué)的時數(shù)量。但會計模擬不能流于形式，必須扎扎實(shí)實(shí)，故會計模擬實(shí)踐應(yīng)作好以下幾個步驟：
第一步是準(zhǔn)備，要有比較完善的模擬實(shí)習(xí)室和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施作物質(zhì)準(zhǔn)備，它是會計模擬實(shí)習(xí)的先決條件；比較完善的真實(shí)的實(shí)踐資料。實(shí)踐資料的完善和真實(shí)程度，決定著會計模擬學(xué)習(xí)的效果；比較全面的會計人員中實(shí)際用的會計工具。也決定著會計模擬實(shí)習(xí)的完善程度。
第二步是過程：實(shí)習(xí)前的動員。在完成本門課程的理論部分的教學(xué)任務(wù)后，對本門課程作全面的總結(jié)、講解和引導(dǎo)會計的建帳、審核原始 ……（未完，全文共3800字，當(dāng)前僅顯示1919字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：論會計教學(xué)改革》）