淺談基礎化學分析實驗課程的教學

淺談基礎化學分析實驗課程的教學

【摘要】化學作為一門以實驗為基礎的學科，學生許多理論知識的獲取、鞏固、以及新的發(fā)現都需要堅實的實驗基礎。化學實驗是手、腦并用的課程，通過學習培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問題的能力。
【關鍵詞】 基礎化學分析實驗課程 教學
1 強調實驗前的預習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力
由于目前的分析化學實驗課程為獨立課程，有時與相關理論課不同步，這就使得學生必須去查閱有關的資料和文獻以對實驗原理、方法有所了解，這對培養(yǎng)學生的自學
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化學分析實驗是手、腦、眼并用的過程，是理論聯系實際的過程，學生既要顧及操作是否規(guī)范又要仔細觀察實驗現象還要考慮實驗原理、結果是否“正確”，其中在開始的規(guī)范操作要求上尤為重要，學生有了良好的實驗習慣，在更復雜的實驗中就可以用較多的精力考慮甚至發(fā)現問題、解決問題。因此在制定教學計劃時應圍繞"基本操作技能訓練實驗-強化操作技能的應用實驗-獨立設計實驗-靈活應用知識的課外實驗"不斷提高學生的綜合素質來制定。
4 狠抓設計實驗實驗，實行開放實驗室，訓練學生探究、質疑、分析、解決問題的能力
設計實驗旨在啟發(fā)學生的探索和開拓精神，考核學生綜合運用知識和獨立操作的能力，也是對前段時間所學實驗知識的總結、應用。學生根據預先給出題目查閱有關資料、文獻，設計實驗方案，獨立完成，實驗報告以科研論文的形式撰寫。設計實驗分階段進行，從單組分到多組分，不限制學生的設計思路，允許實驗失敗，找出原因，修改方案，重新做實驗。
5 實行開放實驗室
為拓寬學生的知識面，增強學生學習的主動性，課余時間實驗室隨時為學生開放，開放實驗的內容（大多數都與大家的日常生活緊密相關）由學生按照自己的興趣在教師給出的范圍內選擇并且提前預約登記，從開始各項準備工作到實驗結束、提交結果都由學生自己獨立完成。
6 發(fā)展微型實驗，減少污染，在實驗教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
微型化學實驗操作技術是以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗方法，微型化學分析實驗要在微型化的儀器裝置中進行，其試劑的用量是常量實驗的數十分之一至千分之一，將污染減少到了最低程度。在常量規(guī)范操作進行了大量練習的前提下讓學生進行微型實驗，從微型儀器裝置的較正到試劑的配制及實驗，并讓學生將常、微量分析結果進行比較，如果差異顯著，沒有達到相應的準確度和精密度，學生自己分析原因，重新實驗，將得到的結果連同實驗的體會撰寫成小“論文”。這在嚴謹求實的科學態(tài)度、操作技能、保護環(huán)境、價值觀念等方面對學生都有很好的 ……（未完，全文共1721字，當前僅顯示1094字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談基礎化學分析實驗課程的教學》）