工商局教育基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

目錄/提綱：……
一、圍繞“四自原則”，確立基地教學(xué)的總體理念
（一）“自主學(xué)習(xí)”原則
（二）“自助教學(xué)”原則
（三）“自我管理”原則
（四）“自求超越”原則
二、立足“四個(gè)堅(jiān)持”，實(shí)現(xiàn)基地教學(xué)的科學(xué)管理
（一）堅(jiān)持分類施教，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程
（二）堅(jiān)持“四訓(xùn)”并舉，合理安排教學(xué)計(jì)劃
（三）堅(jiān)持學(xué)用一致，豐富完善教學(xué)模式
一是課堂授講與交流討論結(jié)合
二是教學(xué)內(nèi)容與業(yè)務(wù)工作結(jié)合
三是課堂宣講與實(shí)際操作結(jié)合
四是理論教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合
（四）堅(jiān)持層級(jí)管理，有效促進(jìn)教學(xué)管理
三、抓好“四項(xiàng)保障”，確保基地教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)
（一）組織保障
（二）經(jīng)費(fèi)保障
（三）制度保障
（四）師資保障
……

　　今年以來(lái)， **工商局認(rèn)真貫徹落實(shí)省局“基層建設(shè)年”工作要求，在**局建立了全市系統(tǒng)基層干部培訓(xùn)基地，圍繞基層干部教育培訓(xùn)“制度化、規(guī)范化、常態(tài)化”的總體目標(biāo)，狠抓基地軟、硬件建設(shè)，全面提升基地教學(xué)的層次和水平，為基層人員的素質(zhì)提升和履職盡責(zé)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。該局的主要做法有：
　　一、圍繞“四自原則”，確立基地教學(xué)的總體理念
　　針對(duì)當(dāng)前基層教育培訓(xùn)呈現(xiàn)出的被動(dòng)應(yīng)付、方法陳舊等傾向，通過基地教學(xué)這一模式，可以確立一種目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的機(jī)制，強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作的連續(xù)性和有序性。為在全系統(tǒng)有效推開這一教學(xué)模式，該局確立了“四自”辦學(xué)原則，堅(jiān)持以全新理念來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)基地各項(xiàng)工作的開展。
　�。ㄒ唬白灾鲗W(xué)習(xí)”原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)員在教育培訓(xùn)工作中的主體地位，突出基層教育在教育培訓(xùn)工作中的重要作用，不斷增強(qiáng)基層干部在培訓(xùn)需求調(diào)研、課程設(shè)計(jì)、計(jì)劃安排、效果評(píng)估、項(xiàng)目改
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略622字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
豐富培訓(xùn)內(nèi)容和方式，強(qiáng)化學(xué)員間工作實(shí)踐的交流，完善“逢訓(xùn)必考”的考學(xué)、督學(xué)制度，全面提升培訓(xùn)效果。
　　二、立足“四個(gè)堅(jiān)持”，實(shí)現(xiàn)基地教學(xué)的科學(xué)管理
　　在實(shí)施基地教學(xué)的過程中，該局根據(jù)基層工作轉(zhuǎn)型后的一些新情況和新變化，針對(duì)教育培訓(xùn)中的缺陷和不足，積極探索新的機(jī)制和舉措，做到科學(xué)施教、嚴(yán)格管理、務(wù)求實(shí)效。
　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持分類施教，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程。圍繞基層干部“六會(huì)”（會(huì)監(jiān)管、會(huì)辦案、會(huì)服務(wù)、會(huì)_、會(huì)電腦、會(huì)協(xié)調(diào)）的總體目標(biāo)，采取“_+*”的模式設(shè)置。“_”即“組織管理能力培訓(xùn)、信息化技能運(yùn)用培訓(xùn)、軍訓(xùn)”三項(xiàng)課程，是每期培訓(xùn)班的必設(shè)課程�！�*”課程是指依據(jù)基層工作的特點(diǎn)和基層培訓(xùn)的需求，以崗位分類為基礎(chǔ)，設(shè)立的專題課程。根據(jù)基層的工作特點(diǎn)和要求，按監(jiān)管、執(zhí)法辦案、服務(wù)發(fā)展、_四個(gè)專題來(lái)組織安排課程。針對(duì)基層干部受教育程度不同、來(lái)源渠道不同、工作經(jīng)驗(yàn)不同、業(yè)務(wù)水平不同的現(xiàn)狀，對(duì)同一批計(jì)劃、同一個(gè)專題的培訓(xùn)分為普通班和提高班等不同層面來(lái)實(shí)施，以體現(xiàn)培訓(xùn)的差異性及針對(duì)性。
　�。ǘ﹫�(jiān)持“四訓(xùn)”并舉，合理安排教學(xué)計(jì)劃。每年在基地教學(xué)計(jì)劃安排上實(shí)行普訓(xùn)、輪訓(xùn)、專訓(xùn)、特訓(xùn)“四訓(xùn)”并舉的方法：普訓(xùn)主要針對(duì)基層人員需要掌握的常規(guī)性業(yè)務(wù)技能組織開展；輪訓(xùn)主要針對(duì)基層工商分局（所）所全體人員進(jìn)行，原則上一般干部三年輪訓(xùn)一遍，副所長(zhǎng)（副分局長(zhǎng)）以上人員兩年輪訓(xùn)一遍；專訓(xùn)主要針對(duì)各單位業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行；特訓(xùn)主要是圍繞各個(gè)時(shí)期不同的重、熱點(diǎn)工作對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行。基地原則上每年安排_(tái)_期為期_天的培訓(xùn)班，市局教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全系統(tǒng)年度培訓(xùn)重點(diǎn)和計(jì)劃統(tǒng)一制定基地年度培訓(xùn)計(jì)劃，交由基地組織實(shí)施。____年計(jì)劃把全系統(tǒng)基層工商所（分局）一般干部輪訓(xùn)一遍。
　　（三）堅(jiān)持學(xué)用一致，豐富完善教學(xué)模式。在基地教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、學(xué)用一致的學(xué)風(fēng)，具體要求做到“四個(gè)結(jié)合”：一是課堂授講與交流討論結(jié)合。開展研討式教學(xué)，在堅(jiān)持正面灌輸?shù)耐瑫r(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)交流討論，堅(jiān)持教學(xué)雙方互動(dòng)的原則，采取專題研討、案例解剖，熱點(diǎn)分析、難題探討等方法，引導(dǎo)和啟發(fā)干部主動(dòng)參與，由被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在今年的輪訓(xùn)中，在每一個(gè)班次的課程設(shè)置中都安排了專題討論課，以交流討論促提高。二是教學(xué)內(nèi)容與業(yè)務(wù)工作結(jié)合。避免課堂教學(xué)“空對(duì)空”，做到有的放矢，緊密聯(lián)系執(zhí)法監(jiān)管的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教育培訓(xùn)的主題。在今年的輪訓(xùn)中，要求每位學(xué)員在培訓(xùn)前都要梳理自己在工作中遇到的實(shí)際問題，帶著問題走進(jìn)課堂，帶著收獲重返工作。三是課堂宣講與實(shí)際操作結(jié)合。積極開展體驗(yàn)式教學(xué)，拓展培訓(xùn)渠道，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和實(shí)地觀摩、實(shí)地演練等培訓(xùn)思路。在今年的輪訓(xùn)中，安排了現(xiàn)場(chǎng)查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)場(chǎng)操作食品安全快速檢測(cè)儀、投訴舉報(bào)處置現(xiàn)場(chǎng)演練等內(nèi)容。四是理論教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合。在師資的組合上，既安排一部分教員從理論上對(duì)一些問題加以理論闡述，又安排一些具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線同志傳授經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員既懂得為什么，又懂得怎么做。
　　（四）堅(jiān)持層級(jí)管理，有效促進(jìn)教學(xué)管理。在基層的日常管理中，采取培訓(xùn)組織單位、基地、學(xué)員三重管理機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)“四自”辦學(xué)方針。培訓(xùn)組織單位負(fù)責(zé)基地培訓(xùn)的統(tǒng)一管理，組織相關(guān)課程實(shí)施，督促各項(xiàng)制度的落實(shí)，做好與基地的協(xié)調(diào)工作， ……（未完，全文共3456字，當(dāng)前僅顯示1745字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《工商局教育基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料》）