基于航天情結的農村初中綜合實踐活動課程方案

目錄/提綱：……
一、學校開設本課程的指導思想與理論依據
二、學�；顒迎h(huán)境和資源分析
三、綜合實踐活動課程目標設計
（一）目標分類
（二）目標分類整合
四、總課時及分配
五、課程實施計劃
六、發(fā)展性綜合實踐活動課程評價
（一）對學生學習效果的評價
……

　　根據《基礎教育課程改革綱要》、《綜合實踐活動指導綱要》和《**市關于基礎教育新課程實驗中開設地方課程與綜合實踐活動課程的若干意見》精神，基于十五年的航天情結，依靠多年來實施綜合實踐活動課程生成的“資源包”和《特色化校本課程的開發(fā)與實踐研究》課題成果，特制定本方案，推進我校綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
　　一、學校開設本課程的指導思想與理論依據
　　綜合實踐活動課程根據素質教育和創(chuàng)新學習的指導思想及教學原則，讓學生通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習能力和適應社會能力，促進人格個性的整合。課程內容都來源于社會實踐，具有綜合化、社會化的特能；以走出課本、走出課堂、走向社會為學習手段；以提高社會生存能力為教育目的。強調探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。
　　陶行知先生提出“生活即教育、社會即學校”，主張課堂教學延伸到課外、發(fā)展到校外、融入到
……（新文秘網http://m.jey722.cn省略789字，正式會員可完整閱讀）……　
“航天科普長廊”， “兩彈一星”航天元勛畫像及格言，寄托著一所農村初中的航天情；“科技大觀”、“國防尖端武器”，“兩彈一星雄姿”、“神舟飛船上天”、科技實踐圖片播灑著科學的種子。
　　2、豐富的綜合實踐課程資源
　�。�1）遠程資源提升了綜合實踐“溫度”
　　綜合實踐同樣應符合時代精神，把握時代發(fā)展的脈搏，使活動更具現代氣息，吸引學生廣泛、積極地參與進來。中國運載火箭技術研究院、中國空間技術研究院、中國科工集團第二研究院、中國航天員大隊、中華航天博物館、《太空探索》雜志社這些遠程資源，使我校綜合實踐更顯特色、更具活力。
　　最為振奮的是2006年1月14日，航天英雄楊利偉來到我校，他激動地說：“我深深地被**中學師生十多年所表現出來對科學的熱愛所感動，對學校十多年來開展的學科星活動由衷地表示敬佩……”。一所農村初中引來“飛向太空——中國載人航天展”，吸引**地區(qū)近10萬名中小學生和社會人士的參觀，“楊利偉平湖掀起航天旋風”。
　�。�2）本土資源拓展了綜合實踐“廣度”
　　學校位居杭州灣海岸線、緊靠九龍山森林，得天獨厚的天然資源為實踐活動開辟了廣闊的天地�！半p龍葡萄園”、“奶牛養(yǎng)殖場”、“現代農業(yè)園區(qū)”等實踐基地，使學生了解到各種水果、蔬菜的品種、特征、生長環(huán)境、生長過程、常規(guī)病害預防等知識。通過親自動手，還體會到勞動的樂趣。
　�。�3）校本資源維持著綜合實踐“亮度”
　　學校匯編的《鑄造神劍的人》（此書經正式出版，定為中小學生愛國主義、科技教學讀本），天文望遠臺，長征f運載火箭模形，“神五、神六”飛船模型，標準化“我愛祖國海疆”海模比賽水池，科學家贈送的科普名著和每班訂閱的《太空探索》、《科技報》，學科星陳列室、電腦房、實驗室、機器人實驗室、圖書室為“常態(tài)化”綜合實踐活動提供了物質保證。每周四課時使綜合實踐有了時間保證。派專、兼職教師去北京、南京、上海與杭州培訓，有了綜合實踐師資保障。
　　3、“常態(tài)”的綜合實踐課程雛形
　�。�1）校本化的綜合實踐
　　挖掘各類資源，采取新編方式，將科普知識、航空航天知識、國防知識、人與自然和諧發(fā)展、動手實踐和研究性學習作有機融合，形成以教育、研究、實踐、活動四大板塊構成的《“學科星、樹理想、勤學習”綜合實踐校本課程》（書名由原航天部部長劉紀原題），以教材的形式反映出來，有利于推廣和進一步開發(fā)。第一冊以弘揚航天精神為主，第二冊以采擷航天知識為主，第三冊以開展研究性學習為主，在三個年級推廣實施。
　�。�2）學科化的綜合實踐
　　參加由**市教育局與德國漢斯•賽德爾基金會合作項目《勞動學》實驗教學，組織學生走向企業(yè)、田野和各種基地，通過采訪、分析、討論、寫考察報告等，培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神與綜合實踐能力，彌補理論脫離生活實際的缺陷。
　�。�3）社團化的綜合實踐
　　為滿足學生的不同興趣愛好，成立各種社團，如青少年宇航技師、科技制作、機器人操作、天文探索、“三�！�、泥塑、電視采編播、美術、計算機、笛子二胡等社團，讓學生各找其需，發(fā)展個性。并舉行綜合實踐成果展，體驗成功喜悅，激發(fā)成就動機。
　　三、綜合實踐活動課程目標設計
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　　1、增進學生對自然的了解與認識，發(fā)展關愛自然，保護環(huán)境的思想意識和能力。
　　（1）走進自然、增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
　�。�2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識。
　�。�3）參與環(huán)境保護的活動，發(fā)展環(huán)境保護能力。
　�。�4）了解航空、航天常識，確立現代國防意識。
　　2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系。
　�。�2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力。
　　（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作。
　�。�4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
　　（5）關注中國 ……（未完，全文共6311字，當前僅顯示2216字，請閱讀下面提示信息。收藏《基于航天情結的農村初中綜合實踐活動課程方案》）