淺談初中語(yǔ)文中如何讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)

目錄/提綱：……
一要義在于為師者理念的更新，其二才是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
一、書(shū)----學(xué)生自己讀
二、問(wèn)----學(xué)生自己提
三、話----學(xué)生自己說(shuō)
四、事----學(xué)生自己做
五、學(xué)----學(xué)生自己評(píng)
……

　　淺談初中語(yǔ)文中如何讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)
　　自主、合作、探究新一輪課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這種轉(zhuǎn)變意味著學(xué)生學(xué)習(xí)要擺脫“他主”的束縛，老師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，而不是主宰者；意味著師生之間的關(guān)系是平等的，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，而老師是“平等中的首席”。我們認(rèn)為：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，第一要義在于為師者理念的更新，其二才是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。唯其如此，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不難看出：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與課改理念是一脈相承的，強(qiáng)調(diào)的是要從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面，培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識(shí)的學(xué)生。這一切，都應(yīng)當(dāng)在我們?nèi)粘＝?br>……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略633字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
是問(wèn)題學(xué)生。
　　在具體的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生充分地質(zhì)疑。具體說(shuō)來(lái)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以從重點(diǎn)詞句質(zhì)疑，可以從文章的內(nèi)容質(zhì)疑，可以從內(nèi)容的矛盾處、模糊處質(zhì)疑，也可以從同學(xué)或者老師的語(yǔ)言種尋找疑問(wèn)。讓學(xué)生在質(zhì)疑中產(chǎn)生閱讀期待，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師在學(xué)生的質(zhì)疑中也能夠了解到孩子們的心理需求，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的方案，把課堂生成的資源有機(jī)地融入到正在進(jìn)行的教學(xué)中，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。當(dāng)然，我們面對(duì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，老師要有足夠的心理準(zhǔn)備，有效地幫助他們進(jìn)行梳理、歸類，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)。切不可虛晃一招，表面看學(xué)生小手如林，熱熱鬧鬧，提出的問(wèn)題一個(gè)又一個(gè)，結(jié)果還是回到預(yù)設(shè)的教案中來(lái)，這種讓學(xué)生鉆圈的方法是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。
　　三、話----學(xué)生自己說(shuō)
　　“每一個(gè)人的心靈都象他們的臉一樣各不相同正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使這個(gè)世界顯得如此的精彩”（洛克）新課程的理念之一認(rèn)為閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我們?cè)诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，把自己的感悟充分地表達(dá)出來(lái)。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要注意站在學(xué)生的角度，仔細(xì)傾聽(tīng),不隨意打斷他們的發(fā)言,更不能簡(jiǎn)單地把自己的理解作為結(jié)論性的東西硬塞給學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師更要有足夠的耐心等待他們，充分信任他們通過(guò)學(xué)習(xí)一定有所收獲，盡管表達(dá)上也許不太盡人意。在這一過(guò)程中，老師時(shí)而旁敲側(cè)擊，時(shí)而正面引導(dǎo)，委婉地逼近問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，最終問(wèn)題解決的表述還是要學(xué)生來(lái)完成。
　　四、事----學(xué)生自己做
　　新課程倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方面，我認(rèn)為主要是語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、校內(nèi)校外的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合等方面。老師要在相信學(xué)生的同時(shí)，進(jìn)行指導(dǎo)，才能在實(shí)踐中有效地錘煉學(xué)生的自主、合作、探究的能力。這里，主要說(shuō)說(shuō)筆者本學(xué)期的一點(diǎn)做法----設(shè)置新聞?wù)尽Ｎ覀冊(cè)谂c學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上制定出“班規(guī)”：要求學(xué)生每天摘錄一至兩條新聞，資料的來(lái)源可以是報(bào)紙、電視，也可以是網(wǎng)絡(luò)，或者其他途徑，還要對(duì)頁(yè)面裝幀進(jìn)行美化。我們把星期三下午第三節(jié)最為交流的固定時(shí)間，發(fā)言時(shí)要求脫稿，交流的順序是抽簽產(chǎn)生和自愿發(fā)言相結(jié)合，從半個(gè)學(xué)期多的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)當(dāng)前時(shí)事的關(guān)注程度明顯高于以往，交流的內(nèi)容從中國(guó)在朝核六方會(huì)談中所發(fā)揮的作用到伊朗巴姆大地震，從年初的禽流感到最近以色列炸死哈馬斯精神領(lǐng)袖亞辛，從中美關(guān)系到美國(guó)共和黨小布什和民主黨克里的競(jìng)選進(jìn)展情況，以及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和中美關(guān)系的關(guān)系等等都成為孩子們發(fā)言的話題。他們?cè)跀⑹龅耐瑫r(shí)，時(shí)時(shí)有自己的觀點(diǎn)參與其中，令人感動(dòng)的景觀時(shí)有出現(xiàn)。老師的作用只是在于為他們搭建展示口才的平臺(tái)，而他們準(zhǔn)備的過(guò)程就是他們自主、合作與探究的過(guò)程，在一定程度上拓寬了演講課的渠道。
　　另外，我們根據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)要求注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，以彌補(bǔ)課內(nèi)的閱讀量。具體是要求每個(gè)學(xué)生從喜歡的書(shū)籍中每天至少閱讀1000字以上的材料，適當(dāng)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每個(gè)月全班交流一次。
　　五、學(xué)----學(xué)生自己評(píng)
　　教學(xué)評(píng)價(jià)是新課程重點(diǎn)探討的話題之一，也是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)平臺(tái)。我們?cè)诎嗉?jí)白板上精心設(shè)計(jì)了“比一比，誰(shuí)的紅旗 ……（未完，全文共2794字，當(dāng)前僅顯示1776字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談初中語(yǔ)文中如何讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)》）