縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報告

　　縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報告
　　湖北省英山縣地處大別山南麓，是典型的山區(qū)縣，總?cè)丝?0.5萬(其中農(nóng)業(yè)人口35萬)。近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進程，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城從事各種產(chǎn)業(yè)，推進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入。但是，大多數(shù)外出務(wù)工人員把子女留在家里成為了一個特殊的社會_——“留守兒童”。隨著“留守兒童”的問題不斷凸現(xiàn)，逐漸引起了全社會的關(guān)注。2007年3月，英山縣婦聯(lián)與縣教育局一起采用發(fā)放調(diào)查問卷、下鄉(xiāng)訪談等形式對我縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”的相關(guān)情況進行了調(diào)查。
　　一、基本情況
　　據(jù)統(tǒng)計，我縣35萬農(nóng)業(yè)人口中常年在外務(wù)工經(jīng)商的近10.5萬人，而且外出男女比例基本持平，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有“留守兒童”，全縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)生(6-15歲)39167人，目前農(nóng)村“留守兒童”已形成一個比較大的_，全縣6-15歲的“留守兒
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為解決農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)、生活上的困難，我縣積極創(chuàng)辦“留守兒童”寄宿制學(xué)校，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂。如我縣白石坳小學(xué)以“教育要四心，服務(wù)要四高”為宗旨開展教育教學(xué)工作，學(xué)校教師既是“留守兒童”的教師，又是“留守兒童”的父母，為“留守兒童”提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
　　3、成立家長學(xué)校，促進學(xué)校、家庭教育的互動。目前，英山縣有家長學(xué)校近31所，參加學(xué)習(xí)的家長達3005人次，加強了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，提高了家長的教育水平，形成了在校由老師管理，在家由家長管理的動態(tài)模式。
　　4、確保國家惠農(nóng)政策惠及“留守兒童”。我們要求全縣所有“留守兒童”優(yōu)先享受“兩免一補”，對特別困難的學(xué)生甚至全免，保證他們完成義務(wù)教育。同時，積極號召發(fā)動社會各界奉獻愛心，捐資捐物救助和幫護“留守兒童”。
　　5、開展“愛心媽媽、愛心家長”活動�？h婦聯(lián)向全社會發(fā)出號召，大家共同關(guān)注留守兒童，在全社會以自愿報名的形式征集200名“愛心媽媽”，婦聯(lián)將發(fā)放愛心媽媽證書和標識牌，與留守兒童結(jié)成對子，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸�？鞓罚聣殉砷L。
　　6、加強橫向聯(lián)系，爭取政府、社會的重視和關(guān)注。縣婦聯(lián)積極同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、各村和社會各界加強聯(lián)系，共同協(xié)商呵護、教育“留守兒童”的對策，讓全社會都伸出援助之手，共同關(guān)注“留守兒童”健康成長。
　　三、存在的主要問題和面臨的困難
　　“留守兒童”的教育問題既是農(nóng)村教育的熱點問題，也是全社會關(guān)注的焦點問題。盡管我縣針對“留守兒童”做了大量的工作且取得了一定的成效，但仍然存在著許多問題，面臨著許多困難。
　　1、監(jiān)護管理不到位。“留守兒童”一般由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，作為特殊的監(jiān)護_，這些老人普遍年齡大，身體差，文化水平極低，不但在學(xué)習(xí)上無法給“留守兒童”切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡相距太大，思想觀念存在極大的差異，明顯的溝通障礙使得在教育管理上弊端較多。同時，他們還要承擔(dān)家務(wù)和田間農(nóng)活，根本沒時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。這樣，就出現(xiàn)監(jiān)管不到位，從而導(dǎo)致“留守兒童”放任_，形成各種不良的習(xí)性，學(xué)習(xí)成績較差，80%以上成績中等偏下，成績優(yōu)秀的不足3%。
　　2、生活環(huán)境不和諧�！傲羰貎和敝写蠖喽际亲灾骼碡敚碡斈芰妥钥啬芰O差，社會上一些不法分子利用這一機會，采取開辦黑網(wǎng)吧、地下游戲廳、出租房屋收留學(xué)生抽煙、喝酒乃至賭博等方式大肆搜刮學(xué)生錢財。
　　3、心理性格不健全。由于父母常外在外，缺乏父母親情撫慰，導(dǎo)致“留守兒童”心理偏差，性格缺陷，即使有爺奶的呵護、教師的關(guān)愛、社會的關(guān)心，但依然代替不了父母親情。許多孩子由于父母不在身邊，缺少與家人交流的機會，容易產(chǎn)生自閉、自卑、內(nèi)向孤僻的心理。還有一種情況，由于父母在外務(wù)工，經(jīng)濟條件寬裕，對孩子出手大手，而學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進取，_散漫，懶惰貪玩。
　　4、心理輔導(dǎo)不專業(yè)。對“留守兒童”的心理問題，我們大多數(shù)教師是一籌莫展，束手無策，因為畢竟不是心理學(xué)專業(yè)教師。再加上有些老師沒有做到與學(xué)生平等交流，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，孩子的心理問題沒解決，一切就無從談起。因此，要加強教師的心理 ……（未完，全文共3553字，當(dāng)前僅顯示1795字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報告》）