高素質教育人才隊伍建設調研報告

目錄/提綱：……
一、南京教育人才隊伍建設的現(xiàn)狀
二、“十一五”南京教育人才建設目標任務
一是具有“現(xiàn)代公民”的特征
二是具有“國際通用”的特征
三是具有“一精多能”的特征
三、“十一五”南京教育人才隊伍建設的工作機制
一是師德建設與師能建設相結合
二是骨干培養(yǎng)與團隊建設相結合
三是動力牽引與壓力助推相結合
四是探索推進中小學校長專業(yè)化建設，進一步提升校長隊伍引領教育發(fā)展的素質和能力
一是導引示范
二是基本保障
三是“底線”約束
四是探索健全中小學校長考核激勵機制
……

　　國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設社會主義和諧社會的新時期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進高質量的素質教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質的教育人才隊伍的支撐。南京教育名城建設的要求，迫切需要我們進一步增強責任感和緊迫感，高度重視教育人才隊伍建設，為率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實現(xiàn)“兩個率先”培養(yǎng)造就源源不斷的高素質建設者。
　　一、南京教育人才隊伍建設的現(xiàn)狀
　　到2005年底，全市共有學校（幼兒園）1241所（不含部省屬學校、部隊院校以及技工學校等），在校學生85.3萬人。全市共有教職工6.9萬人，其中專任教師5.5萬人。近年來，南京教育人才隊伍建設的主要成效有：
　　1、黨管人才工作機制基本確立。近年來，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領導下，始終堅持把教育人才隊伍建設擺在教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，不斷深化干部人事制度改革，積極創(chuàng)新人才工作機制，大力實施干部聯(lián)合公選、干部交流
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略655字，正式會員可完整閱讀）……　
任職資格。通過“十五”的努力，教師隊伍整體素質有了顯著提升，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
　　二、“十一五”南京教育人才建設目標任務
　　1、“十一五”南京教育發(fā)展目標：“十一五”期間，南京要圍繞“建一流教育，創(chuàng)教育名城”總體目標，率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學發(fā)展，為加快富民強市，推進“兩個率先”，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化建設作出貢獻。到2007年，全面達到全面小康社會階段的教育發(fā)展指標，基本建立較為完善的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；到2010年，教育發(fā)展主要指標達到世界中等發(fā)達國家同期平均水平，基本建成“歷史積淀深厚、質量水平一流，名校名師眾多，風格特色鮮明”的教育名城。
　　2、“十一五”南京教育人才培養(yǎng)目標：“十一五”期間，南京教育培養(yǎng)目標要努力凸顯三大特征：一是具有“現(xiàn)代公民”的特征。切實加強和改進德育工作，強化德育工作的實效，努力使全體學生都能夠成為具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代科學人文素養(yǎng)、現(xiàn)代文明行為的現(xiàn)代公民。二是具有“國際通用”的特征。注重在全球化視野下培養(yǎng)人才，為造就一批具有國際眼光、通曉國際知識的國際通用型人才奠定基礎。三是具有“一精多能”的特征。適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要，讓一大批學生成為基礎寬厚、素質全面、精通一個領域、兼?zhèn)涠喾N才能、具有“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”精神的人才資源。
　　3、“十一五”南京教育傾力打造的三支教育人才隊伍
　　——加快建設高素質教師隊伍
　�。�1）、師資隊伍整體素質領先全國。全市中小學教師學歷合格率保持在99%以上；其中具有大學�？埔陨蠈W歷的小學教師比例，2007年達到65%，2010年達到80%以上；具有大學本科及以上學歷的初中教師2007年達到60%，2010年達到70%以上；具有碩士研究生學歷（學位）的高中教師，2007年達到10%，2010年達到12%。中等職業(yè)學�！半p師型”教師2007年達到40%，2010年達到50%以上。
　�。�2）、實施“教師興�！�、“人才強教”戰(zhàn)略，彰顯師德建設特色。進一步完善師德教育、評價、考核、獎懲機制，并發(fā)揮積極作用。努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、數(shù)量適當、結構優(yōu)化、充滿活力、適應教育現(xiàn)代化需要的教師隊伍。加強和改進教職工的思想政治工作，大力開展師德建設，教育和引導廣大教師忠誠人民的教育事業(yè)，不斷提高思想政治素質、業(yè)務素質，勤奮敬業(yè)，遵紀守法，愛崗愛生，為人師表。
　�。�3）、高度重視教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師教書育人的能力。繼續(xù)提升教師的學歷層次，從2007年開始，中小學新進教師全面實現(xiàn)本科化。繼續(xù)鼓勵在職教師攻讀教育碩士。大力加強教師能力建設。建立健全教師繼續(xù)教育工作機制，精心組織開展教師培訓活動，不斷優(yōu)化教師的知識、能力結構。深入開展教師教學基本功訓練，提高教師教學的專業(yè)技能。
　　——著力培養(yǎng)新一代教育管理高素質人才
　�。�4）、加快培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人。培養(yǎng)一批教有專長、德藝雙馨、在全國具有較高聲望的名校長、名教師、名學者。實施新一輪“四五園丁工程”，“十一五”期間，全市中小學新增特級教師和省級學科帶頭人50名，市級名校長50名，市學科帶頭人500名，市優(yōu)秀青年教師500名。同時，選拔1000名骨干教師、教育管理干部到境內外高等院校、知名中小學擔任訪問學者、進修深造和掛職鍛煉。注重發(fā)揮名、特、優(yōu)教師的示范和輻射作用，建立一支富有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師梯隊，為實現(xiàn)教 ……（未完，全文共5238字，當前僅顯示1839字，請閱讀下面提示信息。收藏《高素質教育人才隊伍建設調研報告》）