在縣委黨校干部教育博士工作站專家聘任座談會上的發(fā)言

在縣委黨校干部教育博士工作站專家聘任座談會上的發(fā)言

我是貴州省社會科學院一名科研人員，專注研究基礎教育，很高興有機會通過**研究院，一起參加“**縣委黨校干部教育博士工作站”相關工作。
習近平總書記指出，黨校的職責使命是幫助黨員干部“補鈣壯骨、立根固本”，根本遵循是“黨校姓黨”。現(xiàn)在社會上人們也經(jīng)常講這件事、這項工作的“底層邏輯”是什么。應該說，講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國人有一個很重要的思維，就是“本、末”或“源、流”思維，比如“君子務本，本立而道生”或“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。這就是注重基礎、根本、底層、源頭，英文是foundation。就此來看我們所從事的基礎教育研究，我想到三點。
一、_
黨的二十大首次把科技創(chuàng)新、人才引領、教育發(fā)展置于一個有機整體進行集中闡述。國家發(fā)展靠科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新靠人才引領驅動
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年時光抓緊學習的意識，其中很重要就是對知識本身的熱愛，不是因為未來生存壓力，而是逐漸找到自身天賦特長并跟所選的學科方向相結合，不浪費、能抓緊、講方法，就能過上美好生活、就能為社會做出貢獻。其實，講生命離不開知識，沒有知識、生命是寡陋的，知識是用來豐富生命的。這理念我要不斷在同學們中間去挖掘、傳播。二是觀念理念、方法行動、成績成長這三者，觀念理念、志向意志固然重要，但只有可實操的方法行動才能將其變成自身“肌肉”，形成自覺、習慣、能力甚至達至無需自覺的自動而為。這就需要走到個體身邊，跟他們面對面互動，傾聽他們那些點滴的歡喜或無奈，有針對性地幫助他們。我發(fā)現(xiàn)，人往往是因為思想方法、思維方式、看問題視角“一葉障目”。跟他們一番交流互動、指導服務，他們便覺“神清氣爽”，看自己和看世界明亮多了。
所以，工作形式，規(guī)模性的、集體的演講固然需要，但走進基層學校，跟普通教師、學生個體（先面向中上程度學生），少則兩三位，多則六七位，他們自愿組團，我跟他們“對打乒乓球”，你來我往、你問我答，通過這樣的“過招”，因為持續(xù)專業(yè)做這件事，我們就能幫助他們變換思路、思維和視角，理解環(huán)境、處境，清晰下一步行動方向、步驟、著力點，看見自己成長之路。
這種走到個體身邊的交流互動也可叫“調研”。核心是教育研究者面向個體，聆聽、細察師生狀態(tài)，尋找答案、解決問題，幫助師生成長，自己既感到價值，能力也獲得提升。
三、內(nèi)容指南
習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全軍全國各族人民的指導思想，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的根本遵循。但是，即便我們從事基層、學校、個體的科研服務，也能從中找到思想方法、啟迪啟發(fā)、指引向導，用于幫助教師、學生個體，和我們自己的成長。
我想，這有三方面。一是總書記在會議場合的重要講話、指示、論述。二是總書記在全國各地考察調研期間，跟方方面面干部群眾、老百姓問詢、交談，其中滿含著溫暖、肯定、智慧和鼓勵，讓人聆聽、閱讀后很受啟迪。三是總書記從16歲到陜北“梁家河大學”開始的奮斗成長歷程，以及先后到正定、廈門、寧德、福州，福建省、浙江省、上海市等重要領導崗位上胸懷全局、心系民生、謀劃發(fā)展、改革創(chuàng)新、求真務實、嚴于律己的思想方法、實踐實干和信仰追求等等，都在采訪實錄系列書籍中得到真實具體的反映�？倳浀某砷L經(jīng)歷，總書記跟人真情友善的交往、對學習工作的敬業(yè)精神和充滿思想智慧的語言，是青少年學習成長的巨大寶藏、豐富資源庫。我們和學校師生要想“明智行動”邁向美好人生，最宜從中汲取啟迪自己成長的精神營養(yǎng)和行動指南。
四、最后讓我們思考“干部教育”跟“基礎教育”的關系
黨校當然是黨員干部接受集中教育培訓的主渠道、主陣地�；A教育面向青少年、面向千萬家庭中的孩子�？倳浾f黨員干部要“清白做人、勤儉齊家、干凈做事、廉潔從政，管好自己和家人，涵養(yǎng)新時代共產(chǎn)黨人的良好家風”、“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。教育本質上是一種影響。是否有可能，家庭家教家風建設得好，家人特別是孩 ……（未完，全文共2589字，當前僅顯示1646字，請閱讀下面提示信息。收藏《在縣委黨校干部教育博士工作站專家聘任座談會上的發(fā)言》）