在2024年高考中考工作推進會上的講話

目錄/提綱：……
一、提高站位、找準差距，清醒認識全縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀
一是隊伍建設有待加強
二是優(yōu)質生源流失嚴重
三是教學質量急需提升
四是校園管理存在漏洞
二、融通發(fā)展、一體推進，厚植我縣教育高質量發(fā)展基礎
一要樹牢“一盤棋”思想，凝聚工作合力
二要堅持“五育并舉”，提升教學質量
三要強化學段銜接，消除發(fā)展壁壘
三、深化改革、勇毅前行，提升全縣教育高質量發(fā)展水平
一要切實加快學校擴容升級，全面改善中小學辦學條件
二要嚴格落實“縣管校聘”制度，優(yōu)化城鄉(xiāng)師資調(diào)配
三要深化課堂教學改革，提升育人質量水平
四要健全先鋒引領機制，增強辦學內(nèi)涵品位
四、正風肅紀、弘揚正氣，營造教育高質量發(fā)展良好環(huán)境
一要堅持政治引領，強化學校德育工作
二要強化法紀教育，打造風清氣正教師隊伍
三要加強安全建設，努力維護校園安全穩(wěn)定
……
在2024年高考中考工作推進會上的講話

同志們：
今天，我們召開2024年高考中考工作推進會，主要基于三個方面考慮：一是及時對教育教學工作進行回顧總結，查找不足，鍛強補弱；二是提前各項重點任務進行明確，動員各學校及廣大教職工繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻的精神，同心協(xié)力推進教育高質量發(fā)展，確保新年度取得新成績；三是目前距離2024年高考中考時間緊、任務重，需要我們進一步明確目標，靠實責任，加壓推進。
剛才，**同志通報了全縣教育教學工作開展情況，對高考中考質量進行了分析，總結成績客觀準確，查找問題深入具體，安排工作全面到位，我完全同意，希望大家認真學習領會，全力抓好貫徹落實。
一、提高站位、找準差距，清醒認識全縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀
國勢之強由于人，人材之成出于學。黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。近年來，在縣委、縣政府的堅強領導下，全縣教育工作以落實新高考和新一輪基礎教育改革為重點，全力推進“雙減”、薄弱學校改善、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、教育現(xiàn)代化建設、中高考改革等重點任務落實，切實增強教育發(fā)展內(nèi)涵，辦學條件持續(xù)改善，資源配置更加均衡，全縣教育教學質量持續(xù)提升。特別是
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作合力。高考質量的形成包含了中小學，甚至幼兒園各個學段的努力，不論哪個學段掉鏈子，都會在高考中得到投射和反映。目前，全縣各學校在教育教學工作中過于重視語數(shù)外等工具學科應試能力培養(yǎng)，忽視素養(yǎng)提升，重課本知識點教學，輕課外實踐延伸，重本學段閉合管理，輕學段更替銜接，等等，這些都成為阻礙教育高質量發(fā)展的瓶頸，也是亟待破解的難題。在新高考、新課改深入推進的大背景下，各學校要著眼學生“可持續(xù)發(fā)展”，樹立“一年高考全程抓”理念，既要注重提高學生的成績，也要提升學生的綜合素質，既各自為政，恪盡職守，又上下貫通，有序銜接，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為學生各學段發(fā)展夯實基礎，確保學科素養(yǎng)在各學段橫向推進延伸。二要堅持“五育并舉”，提升教學質量。新高考突出情境化、生活化的命題導向，注重對學生文史哲、理化生、藝體勞等多種學科能力素養(yǎng)的_穿插，更加注重對學生分析判斷、信息處理、解決問題等能力的考察。各學校必須堅決破除“唯分數(shù)至上”“唯教材教參”的老舊觀念，切實更新教育教學理念，拓展延伸教學時空。三要強化學段銜接，消除發(fā)展壁壘。從平時檢查掌握情況看，全縣各學校之間“一級推一級，級級不相干”的現(xiàn)象比較普遍，學生進入新的學段學習后，往往陌生畏難、適應緩慢、認同缺失，根本原因是學生在沒有做好充分的心理準備下，突然進入新的環(huán)境，產(chǎn)生認知距離和排斥�？h教育局要引導各學段之間尤其是初中與高中（中職）學段之間緊密銜接，統(tǒng)籌推進新生入學的適應性教育，在學生完成本學段學習任務并順利畢業(yè)后，及時組織開展赴升入學校的實地游園、觀摩集中培訓和學法指導，讓學生認知新校園、感知新課程，盡快適應新的學習生活。同時，要注重完善學生發(fā)展檔案，建立從小學到高中連續(xù)一貫的成長記錄，為下一學段準確把握學情、優(yōu)化培養(yǎng)措施提供基礎和依據(jù)。
三、深化改革、勇毅前行，提升全縣教育高質量發(fā)展水平
目前，教育改革已經(jīng)進入關鍵時期，只有迎難而上、攻堅克難，才能贏得教育發(fā)展先機，實現(xiàn)發(fā)展水平晉位升級。全縣各學校必須自我加壓，以不斷提升教育教學質量為目標，一個年級一個年級抓，一個臺階一個臺階上，以過程管理保證教學成果，以中低年級保證畢業(yè)年級，以義務教育保證高中教育，統(tǒng)籌各個階段，打牢質量基礎，形成良性循環(huán)。一要切實加快學校擴容升級，全面改善中小學辦學條件。依托縣域普通高中標準化建設、義務教育薄弱學校改善等利好政策及項目支撐，充分把握生源走勢、人口流向、負載彈性等因素，深入細致做好項目論證，進一步完善規(guī)劃，優(yōu)化布局，徹底消除中小學危房存量，全面改善中小學辦學條件。要因地制宜、盤活資源，整合富裕校舍和空置場地，搭建社團活動基地，開辟勞動教育及綜合實踐平臺。要把加強中小學科學教育作為落實科教興國戰(zhàn)略的生動實踐，按照學校規(guī)模、學科需求、配備標準等，切實加快中小學標準化實驗室建設，完善實驗儀器設備配套，開足開齊實驗課程，努力推動校園科技創(chuàng)新，豐富學生科學實踐。二要嚴格落實“縣管校聘”制度，優(yōu)化城鄉(xiāng)師資調(diào)配。著眼縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，按照生師比編制標準，準確核算各學校編制，兼顧年齡結構和學歷結構，合理科學配置學校教師，按照“既是學校人、又是系統(tǒng)人”的要求，推進教師合理有序流動，促進城鄉(xiāng)師資配備均衡協(xié)調(diào)，堅決消除多寡不均、人浮于事的現(xiàn)象。要不斷完善“縣管校聘”考核評價機制，努力營造競聘競崗、按需流轉的氛圍，引導城區(qū)優(yōu)秀教師下沉鄉(xiāng)村學校開展支教幫扶，激勵青年教師扎根農(nóng)村邊遠學校，擴大農(nóng)村小學教師向幼兒園轉崗，保證流動人員下得去、留得住、有作為，不斷提升“縣管校聘”工作實效，激發(fā)管人用人活力。三要深化課堂教學改革，提升育人質量水平。全面落實“雙減”政策的時代背景下，課堂教學是否有效、高效，直接決定著教育質量的走勢。各學校要把培根鑄魂、啟智增慧作為教學的出發(fā)點和落腳點，樹牢“向45分鐘要質量”的理念，把功夫用在課內(nèi)，把精力花在備課，把激情注入課堂，精心設計課堂教學，合理遷移拓展知識，促進學生素養(yǎng)提升。要高度重視科學實驗、綜合實踐、跨學科探究等課程教學，依托縣域特色文化和文旅資源，持續(xù)推進全民閱讀、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)經(jīng)典誦寫講等活動，不斷豐富拓展教學資源，延伸教育觸角，創(chuàng)新跨學科探究校本課程，確保國家課程有質量、地方課程有特色、校本課程有活力。四要健全先鋒 ……（未完，全文共4306字，當前僅顯示2268字，請閱讀下面提示信息。收藏《在2024年高考中考工作推進會上的講話》）