關于基層校外教育輔導站建設的短板及建議

關于基層校外教育輔導站建設的短板及建議

一、基本成效
隨著校外輔導站工作的穩(wěn)步推進，經過不斷總結工作經驗，創(chuàng)新工作思路，結合調研青少年成長所出現(xiàn)的問題，**街道**中心站全新推出“陽光來吧”青少年心理健康服務、“青少年_崗”等重點項目。
一是用專業(yè)的知識堅持常態(tài)化為青少年開展心理宣傳與講座、心理咨詢、測評及疏導、游戲訓練和陽光課堂、陽光_、陽光陪伴、陽光助學、陽光聯(lián)誼等服務，10年累計開展服務900多場，服務人員5000多人次。辛勤的汗水和出色的服務贏得了社會的認可，先后獲得**省優(yōu)秀社區(qū)志愿服務項目、**市黨員先鋒崗、**市十佳社區(qū)服務品牌等榮譽。
二是“青少年_崗”作為全省唯一成功申報**-**年度**省“青少年_崗”的城市社區(qū)，與**區(qū)檢察院、南京師范大學**學院法律援助中心等專業(yè)資源形成合作，為社區(qū)青少年開展法律問診，預防請少年犯罪知識宣傳，法律知識小課堂
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經濟來源，所有經費依賴于上級部門的支持，對關工工作提供不了物質支撐。
2．活動內容吸引力不夠。隨著國家義務教育普及化與高等教育高質量化發(fā)展，不少家長認為考試成績是青少年成人成才中的頭等大事。往往忽視青少年成長過程中人格塑造和品德培育的發(fā)展，對于“德智體美勞”全面發(fā)展的總要求，只注重智育的開發(fā)，忽視其他四育。認為校外輔導站所提供的服務多以教學課程、課業(yè)輔導為主，對于品德教育和興趣愛好培養(yǎng)提不起興趣，致使校外輔導站開展活動單一的課程輔導往往吸引眾多家長的關注，而豐富的課外活動達不到活動開展的預期。
3．師資力量參差不齊。社區(qū)校外輔導站所聘請的老教師、老骨干均為上了一定年齡的五老志愿者和參加社會實踐的大學生志愿者。前者精力不足，后者經驗不夠，對于學生的管理與教育要求達不到預期的效果。
4．長效運行機制不全。社區(qū)校外輔導站運轉時常面臨缺專業(yè)的輔導教師、科學的教育課程、負責的志愿者等情況，無異于校外輔導站機制沒有起“根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性”作用，校外輔導站建設科學化、規(guī)范化、制度化、長效化得不到長效運行機制的保證。
三、對校外輔導站的改進建議
1．領導重視，齊抓共管的責任機制。這是辦好校外輔導站的首要環(huán)節(jié)、決定性因素。各級關工委必須緊緊依靠、充分爭取黨委政府和相關部門的重視和支持，主動匯報工作，自覺接受領導，積極履行牽頭主抓職能，具體做好組織協(xié)調工作。善于把推進校外輔導站建設的設想和計劃變成黨委政府的規(guī)劃和部署，把推進輔導站建設的具體任務納入城鄉(xiāng)社區(qū)精神文明建設的重要內容，把推進輔導站建設的各項工作融進教育、文化、科技、體育和工青婦的職責范疇，真正形成黨政領導充分重視、關工委牽頭主抓、相關部門分工負責、社會各界廣泛支持的齊抓共管的辦站責任機制。
2．科學管理，落到實處的運行機制。目前，各校外輔導站都建立了年度工作分解、輔導人員職責、進校學員須知、活動紀錄歸檔、教學設備管理、安全事故防范等一系列規(guī)章制度。我們認為這作為內部運轉的基本規(guī)章是必須的，但僅限于此還遠遠不夠，現(xiàn)在更需要健全和完善的是，承擔各自責任部門的定期會辦制度，家、校、站三方定期溝通交流制度，輔導隊伍結構素質更新優(yōu)化制度，重點對象幫扶幫教定向責任制度等。在不斷健全和完善的基礎上，必須狠抓制度落實，提高執(zhí)行力，確保有效性。要抓好制度責任到人，做到項項有人抓、事事有人問、層層有人管、責任有人擔。要抓好制度督查到位，對各項制度貫徹執(zhí)行的情況，有計劃、有組織、有步驟地抓好檢查，采取定期檢查與不定期檢查、全面檢查和抽樣檢查、自我檢查與上級檢查相結合的方法，督查和考量制度堅持、措施落實、目標完成的情況，對存在的薄弱環(huán)節(jié)、潛在的問題苗頭，及時采取切實措施，認真加以糾正整改。
3．綜合投入，協(xié)力共建的保障機制。必要的經費投入、相應的物質基礎，是辦好校外輔導站的基本保證。在建立經費保障機制中，各級關工委要以滿腔熱情、鍥而不舍的毅力主動爭取，要以無私奉獻、無怨無悔的精神感動社會，要以關愛孩子、造福百姓的實績贏得支持，通過“市區(qū)財政撥付一點、街道和有條件的社區(qū)安排一點，有關部門支援一點，社會贊助一點”的多渠道籌措機制予以保障。在運用經費保障機制中，則要用嚴謹詳實的計劃報告經費使用理由，用嚴密規(guī)范的程序履行經費使用手續(xù)，用 ……（未完，全文共2764字，當前僅顯示1757字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于基層校外教育輔導站建設的短板及建議》）