黨史教育專題組織生活會個人檢視剖析材料

目錄/提綱：……
一、把劍攜酒蕩中華，覽盡春色看百花
二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
三、心明常現(xiàn)不足處，知己短長曉重輕
（一）“學”得還不夠深
（二）“站”得還不夠高
（三）“看”得還不夠透
四、對鏡重顧正妝容，鑒己瑕疵順言行
（一）以人民為中心的思想有所弱化
（二）與時俱進抓創(chuàng)新的意識有所弱化
（三）攻堅克難攀高峰的意銳氣有所弱化
五、博觀而約取，厚積而薄發(fā)
（一）強化理論武裝，堅定理想信念
（二）樹牢宗旨意識，站穩(wěn)人民立場
（三）著力強化擔當意識，提升服務(wù)水平
……
黨史教育專題組織生活會個人檢視剖析材料

今年，是中國共產(chǎn)黨成立100周年，百年樹人，風華正茂。在慶祝黨的百年華誕之際，開展黨史教育學習，正當其時。黨史教育學習，不僅能夠使我們從中汲取前進的力量，還能夠為我們的理想事業(yè)插上強健的精神之翼。
黨史教育學習工作開展至今，本人能夠按照組織要求，落實規(guī)定學習動作和相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自身的思想、學習、工作等實際，下面就我個人的黨史教育學習情況檢視剖析如下：
一、把劍攜酒蕩中華，覽盡春色看百花
通過學習習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話，作為一名當代中國共產(chǎn)黨人，我心潮澎湃，不僅真真切切感受到了作為一名中共黨員的榮光，也深刻體會到了作為一名中共黨員的責任和使命。中國共產(chǎn)黨走過的一百年，是一部充滿艱難
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不足處，知己短長曉重輕
對照黨史學習教育目標要求，在學習中，本人能夠做到規(guī)定動作規(guī)范學習，但自身在堅定理想信念、增強歷史自覺、弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、加強黨性錘煉等方面還存在一定的差距和不足：
（一）“學”得還不夠深。對黨史教育學習雖然能夠完成規(guī)定學習內(nèi)容，但多的是采取聽講座、看材料、讀報紙等形式，滿足于一般化的學習理解，對一些新觀點、新論把握還不夠精準，沒有真正把蘊含其中的立場、觀點和方法，轉(zhuǎn)化為堅定理想信念、加強黨性錘煉的工作方法，也沒有真正活學活用到謀劃推動和指導工作中去。
（二）“站”得還不夠高。這些年，盡管始終在加強自身的黨性鍛煉，但有時仍然缺乏政治視野和全局眼光，思想觀念、思維層次和戰(zhàn)略素養(yǎng)的高度還不夠，在工作中缺乏前瞻性和預見性，只求保險的想法占上風，雖然也想推進一些創(chuàng)新的工作舉措，但大多只停留在具體工作上，缺少系統(tǒng)性、前瞻性的統(tǒng)籌研究思考。
（三）“看”得還不夠透。雖然能夠牢固樹立“四個意識”、堅定四個自信”、做到”兩個維護”，始終保持政治立場不移、政治方向不偏，但還沒有完全做到凡事都從政治因素去分析、從政治效果去考慮，對政治規(guī)矩、政治紀律的理解不夠深刻，對網(wǎng)上網(wǎng)下的各種噪音雜音，對一些容易掩人耳目的灰色地帶，理直氣壯地批判駁斥還不夠，有看法缺辦法。
四、對鏡重顧正妝容，鑒己瑕疵順言行
建黨百年，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標。作為一名黨員，在工作中，我能夠做到積極發(fā)揮先鋒模范作用，立足崗位、履職盡責，始終將人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。但是對照剖析黨史學習中對一名黨員干部在群眾工作中的深層次要求，我尚且存在一定差距，具體表現(xiàn)在：
（一）以人民為中心的思想有所弱化。具體工作開展中，缺少主動把維護和發(fā)展群眾利益作為根本出發(fā)點和落腳點意思，有時出去檢查調(diào)研，也是檢查工作時候多，沒有真正撲下身子走進群眾身邊、走進群眾心里，近距離聽取群眾心聲時候少。
（二）與時俱進抓創(chuàng)新的意識有所弱化。工作思路創(chuàng)新意識不高，缺乏探索精神，工作中的常規(guī)性工作多，亮點精品工作少。在一些創(chuàng)新理念的吸納上、兄弟單位的一些先進做法的借鑒上，還缺少消化吸收、為我所用的主動性。
（三）攻堅克難攀高峰的意銳氣有所弱化。對于推進工作開展中面臨的難題缺少迎難而上、攻城拔營的擔當精神，求穩(wěn)有余，闖勁不足；在工作思路、目標和措施上存在小進不愿，滿足于已有成果、既成套路，不愿站排頭、當?shù)谝�，不求過硬的思想。
五、博觀而約取，厚積而薄發(fā)
回首百年奮斗路，中國共產(chǎn)黨攻克了一個個“婁山關(guān)”、“臘子口”，我相信，經(jīng)過黨史學習，我個人在今后的工作中也能結(jié)合查擺剖析出的問題，明確整改措施和今后努力方向。
（一）強化理論武裝，堅定理想信念。堅持以黨史學習為抓手，進一步樹牢“四個意識 ……（未完，全文共2357字，當前僅顯示1498字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨史教育專題組織生活會個人檢視剖析材料》）