“不忘初心、牢記使命”主題教育民主生活會(huì)個(gè)人檢視材料

目錄/提綱：……
一、存在的主要問(wèn)題和表現(xiàn)
（一）堅(jiān)定理想信念方面
一是理論武裝不夠深入
二是黨性鍛煉有所弱化
（二）樹(shù)立根本宗旨方面
一是服務(wù)基層群眾還有不足
二是干事創(chuàng)業(yè)激情不足
（三）敢于擔(dān)當(dāng)斗爭(zhēng)方面
一是黨內(nèi)政治生活戰(zhàn)斗性還不夠強(qiáng)
二是跟蹤問(wèn)效還不夠堅(jiān)決果斷
（四）嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩方面:
一是嚴(yán)格自律底線(xiàn)不夠高
二是干部管理不狠不嚴(yán)
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
（一）思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)抓得不夠
（二）黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉還不夠
（三）思想解放和思維創(chuàng)新程度還不夠
（四）為民服務(wù)情懷有所淡化
四、今后努力方向和整改措施
（一）提高政治站位，增強(qiáng)黨性鍛煉，不斷深化分管部門(mén)執(zhí)行力建設(shè)
一是堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位，提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量
三是不斷深化分管部門(mén)執(zhí)行力建設(shè)
（二）轉(zhuǎn)變思維方式，堅(jiān)持創(chuàng)新競(jìng)進(jìn)，不斷深化改革發(fā)展進(jìn)程
一是聚焦發(fā)展任務(wù)，轉(zhuǎn)變思維方式
二是轉(zhuǎn)變思想觀念、提振精氣神
（三）樹(shù)牢宗旨意識(shí)，深入基層開(kāi)展調(diào)研服務(wù)
一是涵養(yǎng)為民情懷
二是深入基層開(kāi)展調(diào)研服務(wù)
（四）壓實(shí)主體責(zé)任，從嚴(yán)教育監(jiān)督管理
一是強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)效
二是狠抓教育監(jiān)督管理
三是保持清正廉潔，發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”
……
“不忘初心、牢記使命”主題教育民主生活會(huì)個(gè)人檢視材料

按照區(qū)委“不忘初心、牢記使命”主題教育部署要求，圍繞守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總體要求，對(duì)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。重點(diǎn)查找了在堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立根本宗旨、敢于擔(dān)當(dāng)斗爭(zhēng)、嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩四個(gè)方面存在的突出問(wèn)題，結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)照檢查，查擺剖析問(wèn)題，現(xiàn)將有關(guān)情況與各位常委交流研討。

一、存在的主要問(wèn)題和表現(xiàn)
（一）堅(jiān)定理想信念方面
一是理論武裝不夠深入。能夠按照區(qū)委區(qū)政府安排部署開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，但由于分管部門(mén)事務(wù)繁雜，突發(fā)事件多，學(xué)習(xí)頻度、深度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所下降，理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止、流于表面，“擠”勁和“鉆”勁不足。理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，主要是透過(guò)區(qū)委中心組學(xué)習(xí)和傳達(dá)貫徹市、區(qū)委有關(guān)決定精神來(lái)進(jìn)行的，雖然也對(duì)提高思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)具體工作有作用，但的確缺乏系統(tǒng)性、完整性。學(xué)以致用抓的不實(shí)，將所學(xué)緊密結(jié)合**工作實(shí)際深鉆細(xì)研不深不透，理論連
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于擔(dān)當(dāng)斗爭(zhēng)方面
一是黨內(nèi)政治生活戰(zhàn)斗性還不夠強(qiáng)。參加黨內(nèi)政治生活的主動(dòng)性有待提高，局限于按照區(qū)委安排部署進(jìn)行組織生活。同班子成員研究工作多，平時(shí)主動(dòng)進(jìn)行思想交流、敞開(kāi)心扉談心談話(huà)少，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)談工作、就事論事多，深挖思想根源、觸及靈魂深處少，沒(méi)有把不同看法和意見(jiàn)直接擺出來(lái)，往往表達(dá)比較含蓄，面對(duì)社會(huì)上一些不良言論，缺乏主動(dòng)斗爭(zhēng)的精神。
二是跟蹤問(wèn)效還不夠堅(jiān)決果斷。工作中提要求多，對(duì)具體工作缺乏督查問(wèn)效和持之以恒反復(fù)抓落實(shí)的精神，導(dǎo)致工作的標(biāo)準(zhǔn)還不夠高。分管工作點(diǎn)多線(xiàn)長(zhǎng)面廣，有時(shí)由于事務(wù)性工作多，牽扯了許多心思精力，沒(méi)有深入一線(xiàn)親自督導(dǎo)指揮，作風(fēng)不夠硬。對(duì)重點(diǎn)工程、迫在眉睫的工作抓的緊、調(diào)度的多，對(duì)其他一些工作督導(dǎo)檢查不及時(shí)、跟的不緊。
（四）嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩方面:
一是嚴(yán)格自律底線(xiàn)不夠高。對(duì)照黨章黨紀(jì)等黨內(nèi)法規(guī)的要求，自己嚴(yán)格自律做得還不夠，為官做事的標(biāo)準(zhǔn)不夠高，只滿(mǎn)足于不碰底線(xiàn)、不踩紅線(xiàn)、不觸高壓線(xiàn)。始終堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作與黨風(fēng)廉政建設(shè)兩手抓，但對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性認(rèn)識(shí)還不夠，通過(guò)會(huì)議強(qiáng)調(diào)安排的多，對(duì)政府系統(tǒng)各部門(mén)黨風(fēng)廉政建設(shè)檢查落實(shí)相對(duì)較少，發(fā)揮監(jiān)督責(zé)任還不到位。大多數(shù)干部在執(zhí)行黨的紀(jì)律上能與黨中央、市委保持一致，能在大是大非面前堅(jiān)守原則，但是仍存在紀(jì)律不夠嚴(yán)明，紀(jì)律管束執(zhí)行不夠到位的情況，沒(méi)有起到好的示范帶頭作用。 二是干部管理不狠不嚴(yán)。在政府工作關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多，推進(jìn)落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任以及干部監(jiān)督管理投入精力不足，缺乏抓分管部門(mén)主體責(zé)任落實(shí)的韌勁，“咬耳扯袖”的頻度和深度不夠。以普通黨員身份參加雙重組織生活不夠經(jīng)常，與分管部門(mén)一把手談心談話(huà)多，與副職領(lǐng)導(dǎo)和一般干部溝通交流少。對(duì)分管部門(mén)干部的監(jiān)督教育，往往開(kāi)會(huì)提要求較多，會(huì)下很少對(duì)某些同志直接批評(píng)，大多數(shù)是“刀舉得高，落得輕”，考慮基層工作擔(dān)子重，教育監(jiān)督不嚴(yán)厲，運(yùn)用第一種形態(tài)批評(píng)教育提醒多，嚴(yán)厲追責(zé)問(wèn)責(zé)少。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
（一）思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)抓得不夠。沒(méi)有堅(jiān)持用理論上的成熟促進(jìn)政治上的堅(jiān)定，理論學(xué)習(xí)還滿(mǎn)足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解。雖然能夠意識(shí)到加強(qiáng)思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)的重要性，但實(shí)際中做得卻不到位，認(rèn)為黨的理論知道了解就行了，不需要花費(fèi)過(guò)多的心思去研究，存在“只顧埋頭拉車(chē)，不會(huì)抬頭看路”的現(xiàn)象。常常以工作忙、事情多為借口，不能抽出時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中有實(shí)用主義傾向，工作用得上的能積極地去學(xué)，暫時(shí)用不上的則不愿主動(dòng)去學(xué)，使得自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性和全面性。
（二）黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉還不夠。能夠牢固樹(shù)立“ 四個(gè)意識(shí)”，做到堅(jiān)定“兩個(gè)維護(hù)”，但偶爾會(huì)有自己是一名具有多年黨齡的老黨員，黨性修養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了一定的層次和程度，因而放松加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的錯(cuò)誤認(rèn)知。站在全局的角度上想問(wèn)題不夠，有時(shí)以日常事務(wù)性工作代替了經(jīng)常性的黨性鍛煉。
（三）思想解放和思維創(chuàng)新程度還不夠。在工作中思想解放程度還不夠，思維方式還存在受條條框框束縛的現(xiàn)象，破解發(fā)展難題的辦法不多。在困難和矛盾面前，缺乏開(kāi)放性、發(fā)散性思維，思想解放仍停留在口頭上，真正在用創(chuàng)新思維方法解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展還有待于進(jìn)一步深入，沒(méi)有完全擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、主觀主義束縛，主要是與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的主觀能動(dòng)性沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。
（四）為民服務(wù)情懷有所淡化。反思自己工作中存在問(wèn)題的原因，歸根到底還是缺少為民服務(wù)情懷，沒(méi)有完全站在人民立場(chǎng)考慮問(wèn)題，沒(méi)有把握好解決實(shí)際問(wèn)題與為人民服務(wù)的高度統(tǒng)一。工作中把精力主要放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與協(xié)調(diào)工作上，坐在辦公室思考“我要為群眾干什么”的時(shí)候多了，走進(jìn)基層傾聽(tīng)“群眾需要我干什么”的時(shí)候少了，傾聽(tīng)基層呼聲、解剖麻雀不夠深入具體。對(duì)群眾反映的問(wèn)題常常是就事論事，以點(diǎn)帶面、舉一反三、引以為戒不到位，問(wèn)題解決 ……（未完，全文共4032字，當(dāng)前僅顯示2037字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“不忘初心、牢記使命”主題教育民主生活會(huì)個(gè)人檢視材料》）