教研教改工作的幾點(diǎn)思考

目錄/提綱：……
一、打造卓越團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)教學(xué)精致管理
一是行政團(tuán)隊(duì)帶頭深入一線抓教學(xué)
二是學(xué)科團(tuán)隊(duì)落實(shí)教學(xué)研修
三是以年輕教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，充實(shí)隊(duì)伍力量
三、提高教師素質(zhì)，為提升教研教改提供保障
一是取人之長(zhǎng)，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)
二是大練基本功，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
三是以研究學(xué)生為抓手，做“成長(zhǎng)型”的幸福教師
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革
一是夯實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)效率的提高
二是實(shí)施“一課三備”制度和“三課一評(píng)”活動(dòng)
三是圍繞課堂教學(xué)主陣地，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
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教研教改

隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問(wèn)題、通過(guò)教研活動(dòng)共同解決問(wèn)題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要�；诖耍覀兞⒆沔�(zhèn)情，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，積極為教師創(chuàng)造教研教改條件，建立以教師為研究主體，搭建教研教改平臺(tái)，讓教師立足教學(xué)實(shí)際，潛心學(xué)習(xí)，積極參加教研教改，構(gòu)建高效課堂，將教學(xué)作為展示自己風(fēng)采的主陣地，與學(xué)生們歡樂(lè)互動(dòng)，寓教于樂(lè)，奏響界河鎮(zhèn)教研教改主旋律。
一、打造卓越團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)教學(xué)精致管理
不斷構(gòu)建適應(yīng)教師發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，努力打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍，為教研教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升提供強(qiáng)有力的人才保障。
一是行政團(tuán)隊(duì)帶頭深入一線抓教學(xué)。全鎮(zhèn)行政領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持一線教學(xué)工作，實(shí)行學(xué)校管理與教學(xué)任務(wù)“捆綁”制度，即
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略632字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
業(yè)化成長(zhǎng)。本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，邀請(qǐng)專家名師到我們身邊,手把手地傳授理論,指導(dǎo)實(shí)踐。市教育局教研室的專家多次到學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作，先后組織教學(xué)骨干赴北京、西安、青島等名校觀摩學(xué)習(xí)。堅(jiān)持實(shí)施“外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度”，使每次學(xué)習(xí)的資源讓全體教師共享，達(dá)到學(xué)有所值的目的。專家學(xué)術(shù)引領(lǐng)及現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科整合進(jìn)一步提升了科技教育骨干教師的業(yè)務(wù)水平,使教師的心智增長(zhǎng),能力增強(qiáng)。
二是大練基本功，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。整體規(guī)劃教師培訓(xùn)工作，將基本功訓(xùn)練作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，提高教師使用教材基本功、備課基本功、課堂教學(xué)基本功、說(shuō)評(píng)課基本功、三字一話（畫(huà)）基本功、信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功組織教師教學(xué)基本功。6月份和12月份舉行“三字一話”比賽和限時(shí)備課、限時(shí)命題比賽，讓廣大教師在錘煉和磨礪中成長(zhǎng)起來(lái)。
三是以研究學(xué)生為抓手，做“成長(zhǎng)型”的幸福教師。一流教師不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。做“研究性、反思型、成長(zhǎng)型”的教師不但能增長(zhǎng)我們的智慧，更能讓我們體味到工作的幸福和意義。全鎮(zhèn)每一位教師要有針對(duì)性的選擇3個(gè)學(xué)生為典型案例，以點(diǎn)帶面開(kāi)展追蹤性研究教學(xué)，真實(shí)的把握學(xué)生所思、所想，走入學(xué)生的心中，把握學(xué)生差異實(shí)施有意義的教育教學(xué)。通過(guò)“觀察、詢問(wèn)、引導(dǎo)”方式，進(jìn)行周記錄或日記錄。觀察點(diǎn)不需要太大，比如低年級(jí)可以落在學(xué)習(xí)習(xí)慣上整理書(shū)包、桌洞等等；詢問(wèn)了解學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)記錄學(xué)生的案例追蹤，形成教師的個(gè)人小課題研究。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革
加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。做到常規(guī)管理?xiàng)l理化，制度落實(shí)規(guī)范化。
一是夯實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。抓好教學(xué)常規(guī)，可以說(shuō)是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高，最實(shí)在最有效的法寶，為此我們狠抓教學(xué)常規(guī)管理，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處，在遵循傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，做好“一落實(shí)一反饋”：
嚴(yán)抓聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)落實(shí)。師徒結(jié)對(duì)課，推門(mén)課，定向追綜課，優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，每次聽(tīng)課后要組織一起聽(tīng)課的教師及時(shí)評(píng)課，交換意見(jiàn)，既肯定成績(jī)，又指出問(wèn)題，做到全面客觀，使大家通過(guò)平課受到啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到評(píng)一課，促多人，帶一方的效果。
嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的檢查反饋。為更進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)配合值日領(lǐng)導(dǎo)每天不定時(shí)巡堂檢查，檢查課堂學(xué)生表現(xiàn)情況，參與程度，小組活動(dòng)情況，檢查教師組織，講課，板書(shū)，作業(yè)布置，并跟蹤學(xué)生作業(yè)批閱以及學(xué)生輔導(dǎo)情況，對(duì)學(xué)生較差的教師要及時(shí)約談糾正。
二是實(shí)施“一課三備”制度和“三課一評(píng)”活動(dòng)。界河學(xué)區(qū)大力實(shí)施“課前預(yù)案—合作方案—反思教案”的“一課三備”集體備課制度。為激發(fā)教師的課堂活力，學(xué)校開(kāi)展了“三課一評(píng)”活動(dòng)，即：立好樣板課，抓好常態(tài)課，上好匯報(bào)課，評(píng)好課。開(kāi)學(xué)初，確定課堂教學(xué)薄弱教師，制定幫扶提升計(jì)劃。學(xué)科組適時(shí)開(kāi)展薄弱教師幫扶匯報(bào)課活動(dòng)。聽(tīng)、講、評(píng)、議的有機(jī)結(jié)合大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。每力求在課堂教學(xué)中進(jìn)行“三思”：一思課前對(duì)教材對(duì)學(xué)情的理解和處理，二思課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，找出成功與失敗之 ……（未完，全文共2792字，當(dāng)前僅顯示1775字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教研教改工作的幾點(diǎn)思考》）