關(guān)于實(shí)施“縣管校聘”教師統(tǒng)籌管理工作的整改報(bào)告

目錄/提綱：……
一是與教師傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)相抵觸
四是農(nóng)村教師工資福利待遇仍然偏低
七是加強(qiáng)不定期核查和日常管理，強(qiáng)化過程性管理與考核
三是大力開展城鄉(xiāng)孩子手拉手活動(dòng)
四是強(qiáng)化校干交流，推進(jìn)教育管理均衡
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關(guān)于實(shí)施“縣管校聘”教師統(tǒng)籌管理工作的整改報(bào)告
市教育體育局

今年以來，**市教育體育局認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“既要督任務(wù)、督進(jìn)度、督成效，也要察認(rèn)識(shí)、察責(zé)任、察作風(fēng)”重要指示精神，按照《安徽省全面深化改革督察辦法》(皖辦發(fā)〔2018〕11號(hào))《**市全面深化改革督察辦法》（宿辦發(fā)〔2018〕8號(hào)）和省委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于扎實(shí)做好2018年度重點(diǎn)改革督察工作的通知》(皖機(jī)4871號(hào))的有關(guān)要求，結(jié)合我局實(shí)際，按照《省委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組2018年度重點(diǎn)改革督察計(jì)劃》，確定的7項(xiàng)改革任務(wù)，作為我局2018年度重點(diǎn)督察項(xiàng)目，局主
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農(nóng)村教師工資福利待遇仍然偏低。“縣管校聘”后需要調(diào)整教師進(jìn)行良性補(bǔ)充，這就出現(xiàn)交通問題，目前教師還沒有交通補(bǔ)助。縣域內(nèi)教師有效互動(dòng)，就會(huì)給交流的教師帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，教師就會(huì)產(chǎn)生思想包袱，影響他們的工作積極性。
督察發(fā)現(xiàn)這些問題后，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開教體局全體人員會(huì)議，集思廣益，認(rèn)真討論研究解決辦法，同時(shí)廣泛征詢各縣區(qū)教育部門和基層學(xué)校的意見。采取的主要做法有：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)師資配置一體化，以中心學(xué)校為單位，在轄區(qū)內(nèi)建立學(xué)區(qū)管理_，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)教師實(shí)行無校籍管理，使教師由“一校獨(dú)有”變成“學(xué)區(qū)共享”；二是建立激勵(lì)機(jī)制，任教人員交通及伙食補(bǔ)助費(fèi)每人每工作日10-15元；三是實(shí)行定校定科目；四是采取自愿和隨機(jī)抽調(diào)相結(jié)合，鼓勵(lì)中青年教師自愿到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教，必要時(shí)可以輔之以計(jì)算機(jī)選派等方式；五是采取定點(diǎn)和走教相結(jié)合，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師實(shí)行定點(diǎn)教學(xué)，一般兩年為一個(gè)考核周期，其他學(xué)科由中心學(xué)校統(tǒng)一編排課程，實(shí)行走教；六是中心學(xué)校在學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間、統(tǒng)一課程安排、統(tǒng)一質(zhì)量考核等管理四統(tǒng)一；七是加強(qiáng)不定期核查和日常管理，強(qiáng)化過程性管理與考核。
采取這些措施后取得了一定的成效。教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化；校際生源分布日趨合理，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。加強(qiáng)了資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距。積極強(qiáng)化區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，通過結(jié)對(duì)共建、連片教研、學(xué)區(qū)管理、合作辦學(xué)、名校帶動(dòng)等方式，逐步實(shí)現(xiàn)“名校引領(lǐng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、均衡發(fā)展”的辦學(xué)格局，切實(shí)縮小了校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距。
全面推行中小學(xué)教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度，縣域范圍內(nèi)，在教師編制總量、職稱崗位總量?jī)?nèi)，按照“控制總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求，采取互補(bǔ)余缺、有增有減的辦法，及時(shí)調(diào)整學(xué)校編制配備和崗位設(shè)置，促進(jìn)教師編制、職稱隨教師交流而流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)縣區(qū)內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，切實(shí)向鄉(xiāng)村教師傾斜。每年暑期，縣級(jí)教育部門將縣域內(nèi)教師校長(zhǎng)交流輪崗涉及的編制、崗位變動(dòng)情況事先報(bào)同級(jí)編制、人力資源社會(huì)保障部門備案批準(zhǔn)，接受監(jiān)管。
實(shí)施過程中我們還提出了一些要求：一是要求支援學(xué)校和受援學(xué)校之間大力開展教育教學(xué)交流活動(dòng)，校際交流活動(dòng)每學(xué)期不少于1次；二是有條件的支援學(xué)校要對(duì)受援學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、 ……（未完，全文共1941字，當(dāng)前僅顯示1233字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于實(shí)施“縣管校聘”教師統(tǒng)籌管理工作的整改報(bào)告》）