赴寧波職業(yè)技術(shù)學院掛職學習體會發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、對寧職的印象
（一）辦學目標明確，改革成果豐富
（二）政府大力支持，資源整合能力強
（三）前沿動態(tài)引領(lǐng)，協(xié)同創(chuàng)新育人
二、在寧職的收獲
（一）職業(yè)教育理念先進，創(chuàng)新產(chǎn)教融合方式
（二）教學管理組織健全，兩級管理工作效率高
（三）項目建設(shè)推動管理，管理隊伍服務(wù)意識強
（四）專業(yè)建設(shè)特色鮮明，課堂創(chuàng)新措施得力
（五）構(gòu)建多級管理體系，實施多元化實踐育人模式
一是基礎(chǔ)+生產(chǎn)實踐
二是基礎(chǔ)+技術(shù)研發(fā)
三是基礎(chǔ)+創(chuàng)新研究
三、對學校的建議
（一）理順教學管理_，培養(yǎng)骨干教學管理隊伍
（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)_，著力培養(yǎng)高高質(zhì)量人才
（三）引進與培養(yǎng)并重，提升教師隊伍的整體素質(zhì)
……
協(xié)同創(chuàng)新育人，深化內(nèi)涵發(fā)展
赴寧波職業(yè)技術(shù)學院掛職學習體會發(fā)言材料

為了進一步提升我院教師隊伍的整體素質(zhì)，從而推進學院內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)學院安排，共選派7名同志赴寧波職業(yè)技術(shù)學院掛職學習，我有幸成為其中一員。寧波組教師形成了學習共同體，在學習中思考，在工作中提升，使各自的教學理念和工作能力得到了提高，同時，也獲得了新的啟迪。
一、對寧職的印象
（一）辦學目標明確，改革成果豐富。寧職院圍繞“開放程度高，資源整合能力強，特色鮮明，具有較高國際知名度的高水平、高質(zhì)量、高效率的國內(nèi)一流職業(yè)技術(shù)學院”的辦學目標，打造了一批全國品牌項目，同時，踐行“素質(zhì)為核心，能力為基礎(chǔ)”的育人理念，在實踐中形成了合作辦學、合作育人、合作就業(yè)“三位合一”，政府、學校、企業(yè)“三方聯(lián)動”的辦學模式。
（二）政府大力支持，資源整合能力強。寧職院憑借其強大的資源整合能力，圍繞北侖區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，與政府攜手成立寧波開發(fā)區(qū)數(shù)字
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略640字，正式會員可完整閱讀）……　
院學生開放的實訓項目，以通識教育與專業(yè)教育結(jié)合為切入點，將學生的德育教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合；緊跟職業(yè)教育改革發(fā)展打造了傳統(tǒng)特色與現(xiàn)代氣息相融合的創(chuàng)業(yè)街，著力培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、國際交流能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）教學管理組織健全，兩級管理工作效率高。寧職院教務(wù)處9人均有10年以上的教學管理經(jīng)驗，負責把握整體的教學改革方向并對指導各院部開展工作。院部負責人提出改革與創(chuàng)新方向，在教學副院長的指導下，教學秘書負責教學運行與日常管理工作；專業(yè)主任負責具體的專業(yè)建設(shè)，形成了日常運行院部自我管理，教務(wù)處主抓質(zhì)量工程和特色創(chuàng)新項目建設(shè)的校院兩級管理體系。同時，成立大學生教學管理委員會，在教務(wù)處的指導下進行盲時段教學巡查，充分發(fā)揮學生的主體作用，保障教學質(zhì)量。
（三）項目建設(shè)推動管理，管理隊伍服務(wù)意識強。寧職院每月召開一次教學例會，對重點推行工作進行階段性工作總結(jié)，借助大量的數(shù)據(jù)分析問題，多方籌措解決的問題，將教學改革落到實處；以項目建設(shè)推動教學管理，依托優(yōu)秀人才、創(chuàng)新團隊、“有效課堂認證”、班級特色項目等項目建設(shè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教師教學水平，推進教學工作的整體提升。
（四）專業(yè)建設(shè)特色鮮明，課堂創(chuàng)新措施得力。寧職院為了豐富專業(yè)內(nèi)涵，擴展服務(wù)面向，在人才培養(yǎng)方案中柔性設(shè)置方向，適時調(diào)整培養(yǎng)目標與課程體系，增強了專業(yè)活力。同時，在繼承戴士弘教授項目化教學改革基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，改進不足，力求實效，開展有效課堂認證活動，人人參與、人人過關(guān)，不搞一刀切，教師采用活動、問題、案例、項目等多種載體實施教學，以保證課堂教學的有效性。
（五）構(gòu)建多級管理體系，實施多元化實踐育人模式。構(gòu)建了教務(wù)處-二級學院-實訓主任-實訓管理員實訓教學四級長效管理機制，以專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、年度預(yù)算安排和實訓室利用率為依據(jù)，通過宏觀政策引導，優(yōu)化資源配置，實施多元化實踐育人模式：一是基礎(chǔ)+生產(chǎn)實踐。以工程訓練和專業(yè)實訓項目實踐為途徑，在培養(yǎng)學生基本技能的基礎(chǔ)上，提升職業(yè)素養(yǎng)；二是基礎(chǔ)+技術(shù)研發(fā)。依托全國高校產(chǎn)學研合作教育基地，吸納知名教授進校成立工作室開展技術(shù)開發(fā)項目，將基礎(chǔ)實踐技能培養(yǎng)與產(chǎn)品開發(fā)等綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合。三是基礎(chǔ)+創(chuàng)新研究。依托校內(nèi)實訓基地建立工作坊、院園融合引企入校等形式，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
三、對學校的建議
通過學習體會到寧職院的教學管理_健全，教學改革成果豐碩，各方面都值得我校學習，結(jié)合我校實際情況，提出以下不成熟的建議：
（一）理順教學管理_，培養(yǎng)骨干教學管理隊伍。一是建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高分管日常教學工作的副院長隊伍，逐步培養(yǎng)他們獨當一面的工作能力；二是重視教務(wù)員隊伍建設(shè)，每年拿出2-3個副科級或科級崗位，通過競聘的方式來提拔激勵他們；三是實行輪崗制度，教務(wù)處各科室之間、教務(wù)處與二級學院教學科之間定期輪崗，以增強基層教學管理人員的能力和素質(zhì)，進一步提高工作效率。
（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)_，著力培養(yǎng)高高質(zhì)量人才。一是結(jié)合聊城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做好“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成專業(yè)申報與建設(shè)的長效機制，形成群組式發(fā)展的品牌專業(yè)群；二是改變專業(yè)人才培養(yǎng)目標趨同化的現(xiàn)象，落實專業(yè)調(diào)研機制，找準企業(yè)痛點，準確定位培養(yǎng)目標，打造不可復(fù)制的特色專業(yè)；三是改變公共課與專業(yè)課課程體系脫節(jié)的現(xiàn)象，凸顯專業(yè)核心課程的特色，選用不同的 ……（未完，全文共2827字，當前僅顯示1797字，請閱讀下面提示信息。收藏《赴寧波職業(yè)技術(shù)學院掛職學習體會發(fā)言材料》）