開發(fā)區(qū)教育局培訓中心2017年工作總結與2018年工作計劃

目錄/提綱：……
一、區(qū)域教育——覺民教育走向內涵發(fā)展
1、找準方向提升科研水平
2、文化建設凸顯學校特色
3、課題研究提升理論水平
4、主題月活動讓“覺民”理念深入人心
5、生態(tài)文明教育進行了梳理和總結
6、把握機會讓“覺民教育”走向更廣闊的舞臺
7、充分利用媒體平臺擴大影響
8、舉辦大賽，將“覺民教育”推向全國
9、梳理總結不斷涌現新的成果
二、多渠道促進教師隊伍建設
1、繼續(xù)做好國、省、市的各種培訓活動
2、以覺民講壇為基地開展區(qū)內覺師培訓活動
3、啟動新一輪人才培養(yǎng)工程，促進教師的成長
4、大力推進學歷提升工程
三、下一步的工作計劃
1、以主題推進活動
3、繼續(xù)開展與嶺師的橫向合作
4、做好名師、名校長、名班主任工作室的督查工作
5、做好各級各類培訓工作
6、做好成果的整理和出版工作
一是課題的成果，二十微信公眾號的文章分類整理出版
……
區(qū)域教育邁進內涵發(fā)展 各校特色文化初顯鋒芒
——湛江經濟技術開發(fā)區(qū)教育局培訓中心2017年工作總結與2018年工作計劃

根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》、《教育部2017年教育工作要點》、廣東省2017年1月11日召開的全省教育工作會議以及我區(qū)2015年3月印發(fā)的《關于在全區(qū)開展“覺民教育”活動的通知》精神，培訓中心在2017年1月制定了全年的工作計劃。一年來，在上級主管部門的親切關懷下，在局領導的親自指導下，在各個部門的親密配合下，在各學校、各管理組的積極實踐下，“覺民教育”穩(wěn)步發(fā)展，豐富了內涵，提升了教育教學教研能力，逐漸形成了具有區(qū)域特色的教育品牌，進一步擴大了影響力。2017年總體思路是：以內涵發(fā)展為重點，以文化建設為特征，延續(xù)2016年的做法，以主題促進各項工作的開展。今年的主題是：個性與協(xié)調——學校教育生態(tài)的綻放。圍繞這個主題，開展主題月活動，以課程的開發(fā)促進學校特色文化的創(chuàng)建，以課堂的研討提升教學質量。此
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院覺民”，開發(fā)區(qū)新民小學的“紅色覺民”，開發(fā)區(qū)一中的“海洋覺民”，開發(fā)區(qū)東簡中學的”堅韌覺民”，開發(fā)區(qū)十三小的“養(yǎng)正覺民”等等，都已經建立起理念體系。學校特色文化的提出，既適應了新形勢的發(fā)展，也推動了我區(qū)的推進教育現代化建設，讓開發(fā)區(qū)學校著眼本�；A，挖掘自身資源，打造別具特色的文化，全面提升辦學條件和能力，提升了開發(fā)區(qū)教育在市民心目中的地位。2017年9月21日，開發(fā)區(qū)教育局在區(qū)十三小舉行了特色文化現場會；10月17日，在嶺南師范學院培訓學院盧寶祥教授的帶領下，2017年廣東省鄉(xiāng)村校長培訓班的成員50人來到區(qū)十三小和東海書院，參觀十三小的文化創(chuàng)建和了解覺民教育；11月2日，區(qū)十三小又迎來了湛江市教育局督導室總督導黃賢偉帶領的麻章區(qū)教育局的領導干部。在第一批文化創(chuàng)建單位的影響和帶動下，我區(qū)第二批又有幾所學校開始了學校文化創(chuàng)建工作，相信在不久的將來，在覺民文化的統(tǒng)領下，各校特色紛呈，發(fā)展更好。
3.課題研究提升理論水平�！坝X民教育”是一項工程，而且是一項長期的工程，如何持續(xù)發(fā)展，是我們不斷去思考的一個課題。2017年初邱黎明局長親自主持的課題《區(qū)域教育的創(chuàng)新路徑研究——湛江“覺民教育”探索與實踐》，已經通過省十三五規(guī)劃的重點課題，并且于7月順利開題，目前正在積極的進行研究。同時我區(qū)申報市級與區(qū)級的課題也非常的踴躍，通過市級課題8項，其中一項是市級重點課題。在課題研究方面，今年還有一項重大突破：首次開展區(qū)級課題的申報立項工作。自2017年6月下發(fā)申報課題通知至截至日期，共收到各學校送交課題65份。教師對課題研究的熱情顯示了教師對教研的積極，也說明了教師的理論水平在提升。
4.主題月活動讓“覺民”理念深入人心。2017年3月和5月分別被定為“課程月”與“課堂月”�！罢n程月”以培訓的方式促進教師對課程開發(fā)的認識。除了在嶺南師范學院舉辦主題培訓班提升教師對課程開發(fā)的認識外，還先后舉辦了“茶禮覺品性茶道潤精神——茶文化走進東海書院”和“書法進課堂”等傳統(tǒng)文化進校園活動�！罢n堂月”采取舉辦全區(qū)“三開”理念教學設計、教學論文大賽以及課堂教學研討的方式促進教師對“三開”理念的認識、理解和踐行。全區(qū)有312人參加了“三開”理念教學論文、教學設計大賽。9月的“師德月”活動內容豐富，形式多樣，既有“不忘初心，做好引路人”名師座談會，又有“不忘初心，做好引路人”師德征文活動，還在覺民教育微信公眾號上推出系列文章，宣傳師德。12月的智慧月旨在梳理一年的教育形勢與教育動向，把握教育的方向，確定來年的走向和目標，通過總結和反思提升思想和認識以及增長教育的智慧；同時，這個智慧也是生活智慧和人生智慧，如何對待工作，如何對待生活，如何讓人生更符合自己所求，所以借助微信平臺推送各種資訊以及舉辦專題講座啟迪教師智慧。四個月的主題依然是從教育教學理論、專業(yè)能力、文化素養(yǎng)、綜合素質等方面對教師進行培訓，使“覺民教育”的理念更加深入人心。
5. 生態(tài)文明教育進行了梳理和總結。2015年7月開展的生態(tài)文明教育已取得累累碩果。2017年5月《廣東教育》記者黃日暖來到開發(fā)區(qū)對我區(qū)開展的生態(tài)文明教育進行了調研，9所學校對本校開展生態(tài)文明教育的情況進行了總結匯報，黃日暖記者提出了發(fā)展的建議，并為我區(qū)的生態(tài)文明教育撰寫專題報道，在2017年11月在《廣東教育》以6個版面的篇幅重點推出。我區(qū)多所學校也借著這次宣傳的機會對本校的生態(tài)文明教育進行了梳理，成果顯著的因此確定下學校的文化建設方向，作為學校的特色發(fā)展項目進行了重新思考和設計。比如區(qū)七小的“生態(tài)覺民”。目前也吸引了嶺師的培訓團隊前往參觀 ……（未完，全文共5500字，當前僅顯示1931字，請閱讀下面提示信息。收藏《開發(fā)區(qū)教育局培訓中心2017年工作總結與2018年工作計劃》）