基層黨建創(chuàng)新案例：“互聯(lián)網(wǎng)+”助力“三會一課”拓展黨建工作新領(lǐng)域

目錄/提綱：……
一、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的內(nèi)容和意義
二、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的實(shí)踐和成效
（一）主要方式
一是創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育載體
二是創(chuàng)新“三會一課”形式
（二）主要成效
一是適應(yīng)了黨員教育新需要
二是煥發(fā)了黨內(nèi)生活新活力
三是拓展了黨建工作新領(lǐng)域
三、進(jìn)一步加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式的啟示和思考
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的認(rèn)識需要進(jìn)一步深化
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”要注重針對性和實(shí)用性
一是上好“微黨課”
二是開設(shè)“微論壇”
二是開展“微生活”
四是征集“微建議”
五是通報(bào)“微黨情”
……
“互聯(lián)網(wǎng)+”助力“三會一課” 拓展黨建工作新領(lǐng)域--基層黨建創(chuàng)新案例

“以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，針對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排”是中央對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提出的要求�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何契合黨員“學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、學(xué)習(xí)需求差異化”的實(shí)際，進(jìn)一步靈活載體和方式，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)組織生活的不足。以互聯(lián)網(wǎng)為載體，利用“共產(chǎn)黨員”微信公眾號、微信群等平臺，逐步形成“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新模式，為基層黨支部開展好“三會一課”找到了新途徑。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的內(nèi)容和意義
在目前傳統(tǒng)“三會一課”制度執(zhí)行的前提下，為什么要?jiǎng)?chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”？
首先我們要明確什么是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”。
如今，信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響日益深遠(yuǎn)，逐漸成為人們
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略580字，正式會員可完整閱讀）……　
理提出新課題、新要求。當(dāng)下，帶領(lǐng)中華民族邁向復(fù)興之路的中國共產(chǎn)黨，正在全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略支撐下，快步邁入“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”新時(shí)代。通過做強(qiáng)“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”，將有效擴(kuò)大黨建工作覆蓋面，提高黨建工作牽引力，增強(qiáng)黨的生機(jī)和活力。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的實(shí)踐和成效
“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新模式，通過豐富“三會一課”內(nèi)容，創(chuàng)新“三會一課”形式，提高組織生活質(zhì)量和效率，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。當(dāng)前基層黨支部利用互聯(lián)網(wǎng)開展“三會一課“的主要方式和取得的成效有：
（一）主要方式
一是創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育載體。充分利用網(wǎng)絡(luò)方便快捷、傳播迅速等特點(diǎn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的模式，創(chuàng)建各基層黨支部微信群，設(shè)置微信群管理員，由黨支部書記負(fù)責(zé)管理，支部委員協(xié)助管理，解答黨員群眾的各種疑惑。同時(shí)，以“短平快”的形式，不定時(shí)選送學(xué)習(xí)資料，組織黨員學(xué)習(xí)和交流，不斷擴(kuò)大黨員學(xué)習(xí)教育的覆蓋面和影響力。
二是創(chuàng)新“三會一課”形式。針對當(dāng)前“三會一課”內(nèi)容枯燥、形式單一、黨員參會率不高的實(shí)際問題，充分發(fā)揮新興互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，利用黨員群眾普遍熟知的微信平臺，開展“三會一課”學(xué)習(xí)教育，提升“三會一課”的吸引力和黨員參與的熱情，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。
（二）主要成效
一是適應(yīng)了黨員教育新需要。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，打破時(shí)空界限，改變了傳統(tǒng)小范圍、集中式、層層傳達(dá)的灌輸式教育模式，突出網(wǎng)絡(luò)傳播快速的特點(diǎn)，實(shí)行“微發(fā)布”，及時(shí)把上級黨組織的精神迅速貫徹到黨員中，使黨員能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，極大調(diào)動了廣大黨員參與的積極性。
二是煥發(fā)了黨內(nèi)生活新活力。網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”改變了原來“三會一課”“一張報(bào)紙、一份文件”一場會的模式，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，每名黨員可以更直接、更積極地參與黨內(nèi)政治生活和黨組織開展的各項(xiàng)活動。因不受時(shí)間空間的限制，解決了黨員學(xué)習(xí)、生活和工作的矛盾，增強(qiáng)了黨組織活動的吸引力和感召力。
三是拓展了黨建工作新領(lǐng)域�！叭龝徽n”是黨員開展學(xué)習(xí)教育的傳統(tǒng)方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作開辟了新途徑，提供了新方式，成為開展黨建工作的新載體。“互聯(lián)網(wǎng)+”活動既保留了傳統(tǒng)“三會一課”思想政治學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，又拓展了服務(wù)功能，踐行了黨的宗旨，有力推動了服務(wù)型黨組織建設(shè)。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式的啟示和思考
通過對“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的探索與實(shí)踐，黨支部如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的開展和實(shí)踐好“三會一課”，我覺得主要從以下幾個(gè)方面入手。
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的認(rèn)識需要進(jìn)一步深化
“三會一課”制度是黨的組織生活的基本制度，是黨的基層支部應(yīng)該常見堅(jiān)持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度，必須打好“組合拳”，運(yùn)用新技術(shù)，新平臺，新機(jī)制，形成一個(gè)有機(jī)的推進(jìn)機(jī)制，才能適應(yīng)新形勢下黨建工作的需要。
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”要注重針對性和實(shí)用性
要緊密結(jié)合基層黨支部的實(shí)際，針對開展“三會一課”的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，將“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式與各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo) ……（未完，全文共3225字，當(dāng)前僅顯示1629字，請閱讀下面提示信息。收藏《基層黨建創(chuàng)新案例：“互聯(lián)網(wǎng)+”助力“三會一課”拓展黨建工作新領(lǐng)域》）