后勤部隊(duì)教育經(jīng)驗(yàn)做法

目錄/提綱：……
一、教育緊跟形勢(shì)變化走
一是密切關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)
二是牢牢守住_態(tài)陣地
三是堅(jiān)持緊盯任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)
二、教育緊貼駐地環(huán)境抓
一是搞好“一事一議”
二是正好“一言一行”
三是用好“一帶一促”
三、教育緊盯現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做
一是軍地有反差，思想無(wú)落差
二是保障任務(wù)重，干勁不能松
三是工資在增長(zhǎng)，勤儉不能忘
……
后勤部隊(duì)教育經(jīng)驗(yàn)做法
著眼倉(cāng)庫(kù)特點(diǎn)
提高思想政治教育針對(duì)性

我們倉(cāng)庫(kù)地處沿海開(kāi)放城市，分兩個(gè)庫(kù)區(qū)，駐地周邊多合資企業(yè)，環(huán)境比較復(fù)雜。近年來(lái)，我們堅(jiān)持著眼倉(cāng)庫(kù)特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育，注重在緊跟形勢(shì)抓引導(dǎo)、突出重點(diǎn)抓教育、改進(jìn)方法強(qiáng)效果上下功夫，收到了較好的效果。
一、教育緊跟形勢(shì)變化走。倉(cāng)庫(kù)黨委感到，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)開(kāi)放程度高，外國(guó)人居住區(qū)多，官兵容易被一些錯(cuò)誤政治觀點(diǎn)和社會(huì)思潮所影響。對(duì)此，我們堅(jiān)持緊跟形勢(shì)搞教育，確保官兵始終保持清醒政治頭腦。一是密切關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。每當(dāng)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生重大變化、國(guó)際社會(huì)發(fā)生重大事件，我們都及時(shí)組織官兵收聽(tīng)收看主流媒體的相關(guān)報(bào)道，跟蹤了解事態(tài)發(fā)展，保持清醒頭腦。每當(dāng)黨和軍隊(duì)重要會(huì)議召開(kāi)、重大政策出臺(tái)，我們都組織開(kāi)展政策解讀、時(shí)事熱議、形勢(shì)報(bào)告活動(dòng)，
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一議”。面對(duì)周圍燈紅酒綠的誘惑，官兵難免出現(xiàn)不良思想苗頭和行為動(dòng)向，我們?cè)诩皶r(shí)制止的同時(shí)，還專門(mén)就這些問(wèn)題進(jìn)行討論辨析，引導(dǎo)官兵透過(guò)苗頭論危害、刨根問(wèn)底查根源、封堵漏洞防反彈，最大限度地消除環(huán)境的不良影響。每當(dāng)上級(jí)下發(fā)事故案件通報(bào)、單位發(fā)生違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，我們都第一時(shí)間搞好傳達(dá)，教育警示官兵。曾經(jīng)一段時(shí)間，少數(shù)戰(zhàn)士外出時(shí)將周邊小書(shū)攤的玄幻小說(shuō)帶進(jìn)營(yíng)區(qū)，相互傳看，分散了工作精力。對(duì)此，我們及時(shí)點(diǎn)驗(yàn)清繳，講清其出版的非法性、內(nèi)容的頹廢性、潛在的侵蝕性，引導(dǎo)大家自覺(jué)遠(yuǎn)離不良書(shū)刊，消除了不良影響。二是正好“一言一行”。針對(duì)“一庫(kù)兩區(qū)”難管理的實(shí)際，倉(cāng)庫(kù)堅(jiān)持從嚴(yán)_部隊(duì)，從所處環(huán)境的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性出發(fā)，注重引導(dǎo)官兵從中明確“嚴(yán)字連著保障力”、“嚴(yán)是愛(ài)、松是害”、“鐵紀(jì)出好兵”等基本道理。比如，學(xué)習(xí)法規(guī)條例，首先講清沒(méi)有規(guī)矩不成方圓；通過(guò)開(kāi)展正“三相”、查“三手”活動(dòng)，使官兵認(rèn)清優(yōu)良作風(fēng)是軍人氣質(zhì)和美的體現(xiàn)，是完成任務(wù)的重要保證；組織觀看《欲海沉舟》、《拒腐防變警鐘長(zhǎng)鳴》等警示教育片，引導(dǎo)官兵明是非、知榮辱、重形象，身處鬧市心不亂、面對(duì)誘惑心不變，始終保持思想不放松、行為不越軌。三是用好“一帶一促”。堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng)作為教育重點(diǎn)，以黨員干部樹(shù)形象、當(dāng)標(biāo)桿的示范行為，帶動(dòng)官兵干好事、立好志、當(dāng)好兵。面對(duì)所處環(huán)境的特殊性、復(fù)雜性，全體黨員干部堅(jiān)持做到“三個(gè)管住”，即：管住自己的嘴，不隨意吃請(qǐng)；管住自己的手，不胡亂插手；管住自己的腿，不亂跑亂找。通過(guò)以身示范，讓臺(tái)上講的與臺(tái)下做的一致起來(lái)，啟迪思想與行為引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教育的說(shuō)服力。
三、教育緊盯現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做。始終把解決官兵現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題作為教育的著力點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性實(shí)效性。工作中，注重引導(dǎo)官兵做到：一是軍地有反差，思想無(wú)落差。駐地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，企業(yè)打工仔的月收入能達(dá)到5000元以上，有的戰(zhàn)士感到當(dāng)兵還不如打工掙錢多，產(chǎn)生了“不公平”感。對(duì)此，我們組織大家列擺黨和國(guó)家不斷提_兵待遇、地方政府積極為駐軍辦實(shí)事、倉(cāng)庫(kù)物質(zhì)文化生活條件不斷改善等事實(shí)，請(qǐng)參加蘇丹國(guó)際維和的官兵講述作為中國(guó)軍人的自豪感榮譽(yù)感，引導(dǎo)大家深刻感悟黨和人民對(duì)部隊(duì)的關(guān)心關(guān)懷，強(qiáng)化“生活待遇不高，工作標(biāo)準(zhǔn)要高”、“不比待遇比榮譽(yù)”的觀念，官兵穩(wěn)心盡職干工作的熱情更高了。二是保障任務(wù)重，干勁不能松。倉(cāng)庫(kù)承擔(dān)著保障官兵軍需物資供應(yīng)的任務(wù)，曾經(jīng)一段時(shí)間部分官兵感到工作任務(wù)重、節(jié)奏快、強(qiáng)度高，覺(jué)得“活得太累”，不如一些地方青年“活得瀟灑”，甚至出現(xiàn)了安心不盡心、想干不勤奮、在職不盡責(zé)的現(xiàn)象。對(duì)此，我們組織官兵學(xué)習(xí)分部老典型王淮南“扎根山溝，建功立業(yè)”的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)官兵認(rèn)識(shí)到“活得充實(shí)”與“活得瀟灑”是兩種不同的人生價(jià)值觀，唯有不懈奮斗，唯有不懈奮斗，才能獲得個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步，才能干出一番事業(yè)；盡管奮斗的過(guò)程充滿艱辛與荊棘，但奮斗的人生才是最充實(shí)的。相反，那些無(wú)所事事、不求上進(jìn)的人，雖然活得很“瀟灑”，但 ……（未完，全文共2486字，當(dāng)前僅顯示1580字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《后勤部隊(duì)教育經(jīng)驗(yàn)做法》）