我與學(xué)院共成長(zhǎng)演講稿（共7篇）

我與學(xué)院共成長(zhǎng)演講稿（共7篇）

我與學(xué)院共成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事們：
大家好！我是培訓(xùn)九部的**。我演講的題目是團(tuán)結(jié)協(xié)作。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我們這次交流的機(jī)會(huì)，也很榮幸與各位同仁一起分享我的工作和學(xué)習(xí)心得。
我來(lái)到繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)半年多了，從初來(lái)乍到的一片茫然，到現(xiàn)在獨(dú)立的設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、主持開(kāi)班及結(jié)業(yè)儀式、完成培訓(xùn)班日常服務(wù)工作；從開(kāi)始手拿著話筒發(fā)抖，到現(xiàn)在坦然的坐在這里與大家交流。
培訓(xùn)學(xué)院給予了我太多的勉勵(lì)和幫助，使我在工作上加速成長(zhǎng)。
接下來(lái)，我與大家分享一個(gè)小故事。
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活的魚。其中一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。
得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，轉(zhuǎn)瞬間，魚就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。
另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也用盡了，他也只能眼巴巴帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者的恩賜，一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚一起分享，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，當(dāng)這一簍魚吃完的時(shí)候，終于來(lái)到了海邊。從此，兩人開(kāi)始了捕魚為生的日子。也
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略896字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
的集體里，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我耐心的開(kāi)導(dǎo)，幫助使我盡快的調(diào)整好工作狀態(tài)，在業(yè)務(wù)方面，他們也是不遺余力的教我、指導(dǎo)我，現(xiàn)在的我熟練的掌握了培訓(xùn)項(xiàng)目的完整流程，項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、合作方的對(duì)接，方案的制定，課程的設(shè)置，協(xié)議的擬定等等都能夠獨(dú)立完成了。
經(jīng)過(guò)將近一年的工作，我對(duì)培訓(xùn)有了自己一些小小的理解。培訓(xùn)教育不同于傳統(tǒng)意義上的培訓(xùn)，它具有服務(wù)性質(zhì)，屬于產(chǎn)品營(yíng)銷的一種類型。需要宣傳推廣，關(guān)注客戶的市場(chǎng)差異，塑造品牌，不斷滿足客戶現(xiàn)有的需要，同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)并積極挖掘新的客戶，滿足不斷更新的市場(chǎng)需求。這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
習(xí)近平總書記說(shuō)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新發(fā)展才是根本。學(xué)院的發(fā)展也離不開(kāi)創(chuàng)新，在保持學(xué)院主導(dǎo)培訓(xùn)理念的基礎(chǔ)上，借鑒新的具有生命力的培訓(xùn)模式，為培訓(xùn)教育填充新的血液，拓寬辦學(xué)思路，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的多媒體形式，將培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建培訓(xùn)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，由專家教授即時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻授課，干部職工通過(guò)手機(jī)客戶端或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行登錄，隨時(shí)可以通過(guò)“點(diǎn)菜單”的形式選擇自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;“家有梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”，只有充分發(fā)揮**大學(xué)豐富的資源優(yōu)勢(shì)，加大宣傳力度，進(jìn)行實(shí)地推廣，擴(kuò)大學(xué)院的知名度，吸引有培訓(xùn)需要的潛在客戶_關(guān)注，這樣才能真正的打開(kāi)培訓(xùn)市場(chǎng)；工欲善其事必先利其器，學(xué)院的發(fā)展要求團(tuán)隊(duì)成員具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們可以與同行交流學(xué)習(xí)或者請(qǐng)行業(yè)精英做專題報(bào)告，分享經(jīng)驗(yàn)，講授工作技巧。
讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路，名師指路不如跟隨成功者的腳步。我相信與他們交流，向他們學(xué)習(xí)對(duì)我們以后的工作肯定會(huì)有非常重要的意義和幫助。
作為一名培訓(xùn)老師我清楚的認(rèn)識(shí)到自己和那些高學(xué)歷、有著豐富知識(shí)儲(chǔ)備的“老師”以及作為企業(yè)中堅(jiān)力量的學(xué)員還有著一定程度的差距，面對(duì)他們依然如此好學(xué)、勤勉和不斷進(jìn)取的精神，我感到慚愧的同時(shí)更是一種激勵(lì)和鞭策。只有自身不斷地學(xué)習(xí)，才能更好的為學(xué)員服務(wù)，才能符合學(xué)院的快速發(fā)展，與學(xué)院共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
據(jù)說(shuō)有一種鳥(niǎo)，叫做青鳥(niǎo)，全身都是翡翠和藍(lán)寶石的顏色，小的像只麻雀，為飛而生，驅(qū)趕風(fēng)雨，迎接陽(yáng)光，在彩虹之上的某個(gè)地方，承載著自己的夢(mèng)想，悠然的飛翔。青鳥(niǎo)雖小，但是它做到了，我相信，無(wú)論對(duì)于學(xué)院，還是我們自己，只要我們堅(jiān)持夢(mèng)想，不斷完善、不斷超越自我，一定會(huì)擁有屬于自己的一片天空。
謝謝大家！


尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家下午好，我是資源建設(shè)與技術(shù)部**，我今天的演講主題是--從細(xì)節(jié)做起，我與學(xué)院共成長(zhǎng)。
2014年12月8日我來(lái)到了**大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，距離畢業(yè)離開(kāi)**大學(xué)已有6年半的時(shí)間，我又回到了**大學(xué)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有想到的事。
初來(lái)乍到，對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)工作都不了解，所以初期任務(wù)就是熟悉工作。了解信息化系統(tǒng)，也是了解學(xué)院的最好途徑，對(duì)于管理系統(tǒng)從招生到注冊(cè)，從注冊(cè)到教學(xué)，從教學(xué)到考試，最后到學(xué)生的學(xué)籍管理；對(duì)于學(xué)生平臺(tái)有學(xué)生的視頻觀看，論壇發(fā)帖，作業(yè)管理，論文寫作等系統(tǒng)。對(duì)這些系統(tǒng)有了一個(gè)了解，也就對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)工作有了初步的概念。懂業(yè)務(wù)，精I(xiàn)T，這是我以前的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一直教導(dǎo)我們的話，對(duì)于在座的各位可能不是很關(guān)注這些，但是對(duì)于一個(gè)程序員來(lái)說(shuō)要做出滿足用戶需求的功能，就必須要對(duì)使用者的工作了解，從使用者角度出發(fā)，才能夠做出來(lái)滿足用戶需求的產(chǎn)品。其實(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能來(lái)說(shuō)，編碼僅占工作量的一小部分，大部分時(shí)間是用來(lái)做功能的前期需求確認(rèn)分析，和后期的功能測(cè)試。需求提出的明確，可以在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)少走很多彎路，實(shí)際的業(yè)務(wù)需要，畢竟是具體業(yè)務(wù)部門的人員更了解。對(duì)于每一個(gè)新功能的上線使用，我們都會(huì)經(jīng)過(guò)不厭其煩的測(cè)試再測(cè)試，如果不把盡可能多的問(wèn)題在上線前發(fā)現(xiàn)，就會(huì)給后續(xù)的工作帶來(lái)不必要的麻煩，當(dāng)然要想一個(gè)產(chǎn)品上線后不出現(xiàn)任何問(wèn)題，這也是不可能完成的工作（在軟件開(kāi)發(fā)中，有一個(gè)概念加缺陷遺失率，就是以一個(gè)產(chǎn)品上線后發(fā)現(xiàn)的bug數(shù)，來(lái)衡量產(chǎn)品質(zhì)量的好壞）。以我們的OTS的為例，在每一次的機(jī)考過(guò)后，我們都會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)中心提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，總結(jié)，對(duì)于是系統(tǒng)漏洞的，我們及時(shí)反饋弘成解決，屬于個(gè)人電腦環(huán)境問(wèn)題，我們總結(jié)出怎么通過(guò)設(shè)置來(lái)解決個(gè)人問(wèn)題。將整理后的常見(jiàn)問(wèn)題與解決辦法放在考試頁(yè)面明顯位置，供學(xué)習(xí)中心和學(xué)生查看。有一些問(wèn)題，只有在特定條件下才會(huì)產(chǎn)生，這種問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，這就需要我們隨時(shí)總結(jié)問(wèn)題；還有就是自己做的工作，自己想找到問(wèn)題可能很困難，但是交到別人手里，很容易的就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在；比如自己剛開(kāi)發(fā)了一個(gè)作業(yè)，自己測(cè)試發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，就交給同事幫忙測(cè)試下，同事也許馬上就會(huì)反饋給你說(shuō)這樣操作會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題，這是為什么呢，看上去很明顯的問(wèn)題，為什么自己發(fā)現(xiàn)不了 ……（未完，全文共10577字，當(dāng)前僅顯示2516字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《我與學(xué)院共成長(zhǎng)演講稿（共7篇）》）