大學生村官考核評估機制調(diào)研報告

目錄/提綱：……
一、主要做法
（一）加強組織領(lǐng)導，完善考核體系
1、平時考核
2、年度考核
3、聘期考核
（二）健全評估機制，提升綜合能力
（三）強化結(jié)果運用，注重獎懲結(jié)合
二、存在問題
（一）平時考核落實不到位，基礎(chǔ)作用難以發(fā)揮
（二）考核指標體系不具體，定性考核不夠準確
（三）考核監(jiān)督機制不健全，考核督查需要加強
三、對策建議
（一）明確目的，細化指標，實行績效目標考核
（二）量化評分標準，實行定量與定性相結(jié)合的考核方法
（三）進一步完善各項考核制度機制
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大學生村官考核評估機制調(diào)研報告

選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央著眼于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)而作出的一項重要決策，是培養(yǎng)熟悉農(nóng)村基層、對人民群眾有深厚感情的后備人才的一項重要工程。為進一步研究和完善大學生村官工作長效機制，根據(jù)市委組織部要求，我縣組織開展了“大學生村官考核評估機制”課題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、主要做法

（一）加強組織領(lǐng)導，完善考核體系。**縣大學生村官工作考核評估在長期的實踐中基本形成了一套較為符合**實際的制度體系，即以《**省選聘到村任職高校畢業(yè)生管理辦法（試行）》和《**市選聘到村（社區(qū)）任職高校畢業(yè)生管理辦法實施細則（試行）》為指導，以各年度市委組織部、市人力資源和社會保障局相關(guān)文件為依據(jù)，由縣選聘辦、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委和村黨組織三級聯(lián)動考核，主要分為平時考核、年度責任目標考核和聘期考核。

1. 平時考核。結(jié)合職責任務(wù)和實際工作進行，通過工作日
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。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職3個等次，考核優(yōu)秀的，享受優(yōu)先發(fā)展黨員、優(yōu)先納入后備干部、優(yōu)先推薦榮譽和優(yōu)先提拔任用；對考核不稱職者，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委對其進行誡勉談話，對違反規(guī)定和紀律情節(jié)嚴重的或連續(xù)2年考核不合格的，堅決按規(guī)定予以解聘�？己私Y(jié)束后，對不同考核等次的人員采取不同的管理督促措施，以幫助大學生村官改進工作水平，提高工作能力。

二、存在問題

通過近年來的實踐，**縣在大學生村官的管理、考核上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定成效。但通過調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

（一）平時考核落實不到位，基礎(chǔ)作用難以發(fā)揮。平時考核是年度考核的基礎(chǔ)，離開了平時考核，年度考核就失去了客觀依據(jù)，在實踐中，平時考核的主要形式有日�？记诤凸ぷ鲗W習檢查等，村一級黨組織作出的評價，存在認識不足、受村干部文化素質(zhì)和個人喜好影響較大、缺乏嚴格的制度規(guī)范和可操作辦法等問題，往往導致平時考核隨意性強，甚至流于形式，喪失了平時考核所應(yīng)有的效力。

（二）考核指標體系不具體，定性考核不夠準確。大學生村官工作考核雖然已有相對完備的指標體系，但總的來說考核指標仍然過于籠統(tǒng)，不夠細化、具體，有些考核內(nèi)容缺乏針對性，在實際考核過程中，往往注重經(jīng)驗印象，重視定性考核，忽視定量測評，使評定結(jié)果過于集中于“稱職”等次，這樣的考核方法在一定程度上缺乏科學性，既違背了考核的目的和原則，也使考核失去了嚴肅性，而且降低了考核的激勵效果，越來越難以適應(yīng)對大學生村官進行全面考核評估的現(xiàn)實需要。

（三）考核監(jiān)督機制不健全，考核督查需要加強。從考核工作的監(jiān)督檢查上看，注重從_機制上對考核工作作監(jiān)督管理，但考核評估主要工作是由村、鎮(zhèn)兩級組織開展，縣一級主要是通過制定方案、制度和匯總考核結(jié)果等方式進行監(jiān)督，缺少強有力的監(jiān)督檢查措施，考核工作認真與否，考核結(jié)果的客觀公正性如何，更多的取決于村、鎮(zhèn)兩級領(lǐng)導的重視程度和考核部門的工作水平，缺乏客觀的調(diào)控措施與檢查力度。

三、對策建議

通過進一步強化對大學生村官的日常管理和年度考核工作，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的大學生村官，在一定程度上調(diào)動大學生村官工作的積極性和主動性，激勵他們扎根基層，創(chuàng)業(yè)致富。

（一）明確目的，細化指標，實行績效目標考核。在現(xiàn)有的指標體系的基礎(chǔ)上，要進一步細化指標，制定更加科學合理的指標評價體系，把工作實績作為主要考核內(nèi)容，重點考核大學生村官履行崗位職責、完成各項工作任務(wù)等方面情況，特別是把大學生村官在重大事情、重要工作、重點工程等關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)情況列為重要考核內(nèi)容�？己酥饕笜藨�(yīng)包括：政治思想和道德品質(zhì)（包括政治立場、理想信念、品德修養(yǎng)、政策理論水平等）、能力素質(zhì)（包括分析和解決實際問題能力、組織協(xié)調(diào)能力、社會活動能力、語言文字表達能力等）、學習和工作表現(xiàn)（包括參加學習培訓情況、工作責任心、工作作風、出勤率等）、工作業(yè)績（包括完成工作情況，帶頭創(chuàng)業(yè)富民情況，以及在服務(wù)期間所獲各級榮譽獎勵、被新聞媒體正面宣傳報道和發(fā)表稿件等）、遵紀守法和廉潔自律（包括遵守國家法律法規(guī)、黨紀、政紀以及廉潔自律情況等），并在這些項目之外設(shè)置一定的加分減分項目，力求通過全方位、立體化的考核，全面、客觀評價大學生村官綜合表現(xiàn)。

（二）量化評分標準，實行定量與定性相結(jié)合的考核方法。實行科學的考核方法是客觀、公正、全面、準確地考核大學生村官工作的重要手段。要充分結(jié)合定性和定量兩種方式，綜合運用個人述職、民主測評、村黨組織評議、組 ……（未完，全文共2943字，當前僅顯示1871字，請閱讀下面提示信息。收藏《大學生村官考核評估機制調(diào)研報告》）