在全縣教學(xué)工作總結(jié)表彰會議上的講話稿

目錄/提綱：……
一、堅持四個不動搖
一是堅持教學(xué)中心地位不動搖
二是堅持質(zhì)量提升目標(biāo)不動搖
三是堅持質(zhì)量監(jiān)測評價機(jī)制不動搖
四是堅持自主教育改革不動搖
二、做到四個落實(shí)
一是落實(shí)重用改革者導(dǎo)向
二是落實(shí)示范崗帶動效應(yīng)
三是落實(shí)研訓(xùn)一體機(jī)制
四是落實(shí)改革鑄品牌措施
三、抓好四個提高
一是提高入學(xué)率、鞏固率
二是提高評獎激勵效益
三是提高信息技術(shù)應(yīng)用水平
四是提高多功能室使用率
……
在全縣教學(xué)工作總結(jié)表彰會議上的講話稿
（摘要）

一、堅持四個不動搖
一是堅持教學(xué)中心地位不動搖。堅持教學(xué)中心地位不動搖，是學(xué)校的根本任務(wù)所決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是“三教”：教會學(xué)生如何做人，教會學(xué)生如何思維，教會學(xué)生掌握必要的、高層次的知識以及運(yùn)用這些知識的能力�！叭獭笔墙虒W(xué)的核心內(nèi)容，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。因此，全縣每一個教育工作者必須牢固樹立“教學(xué)是中心，安全是保障，均衡是措施，發(fā)展是目標(biāo)”的意識。教學(xué)中心地位，不僅僅一種口號，一種提法，它是與教育內(nèi)部每一個部門、每一個環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)工作、每一個人緊密聯(lián)系的。以教學(xué)為中心，作為管理機(jī)構(gòu)和管理者，就是要建立健全有益于教學(xué)工作的政策和制度，完善教學(xué)工作機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化資源配置，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的觀念，營造良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境。以教學(xué)為中心，就不能把教學(xué)當(dāng)作是局長、分管
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否體現(xiàn)正確的辦學(xué)思想，是否體現(xiàn)人民群眾對教學(xué)質(zhì)量的要求；過程管理，主要看教學(xué)行為是否恰當(dāng)，正確決策是否得到執(zhí)行，管理是否精細(xì)并有助于師生發(fā)展；終端管理，主要看計劃是否落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量是否得到提升，結(jié)果是否合理運(yùn)用。對學(xué)校實(shí)行定量評價與定性評價相結(jié)合，對學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試與問卷調(diào)查（觀察）相結(jié)合。教研室要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)質(zhì)量綜合視導(dǎo)評估，對已經(jīng)評估的學(xué)校要規(guī)范痕跡記載，不僅要形成文件通報，而且要將得分情況作為當(dāng)年鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）教育工作綜合考核評價的內(nèi)容之一。質(zhì)量評價要兼顧高中、初中、小學(xué)等各學(xué)段的銜接，實(shí)行綜合評價。全縣每年至少召開一次教學(xué)工作總結(jié)會議，表彰高考、中考、小學(xué)學(xué)業(yè)評價、教學(xué)管理等層次的先進(jìn)單位和個人，并給予精神和物質(zhì)獎勵，對教學(xué)管理混亂、質(zhì)量低劣的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，對連續(xù)兩年倒數(shù)的校長實(shí)行誡勉談話，從根本上改變教學(xué)“庸、懶、散”現(xiàn)象。
四是堅持自主教育改革不動搖。當(dāng)前，縣域自主教育改革不是推進(jìn)的問題，而是深化問題。有些學(xué)校、校長在深化自主教育改革中出現(xiàn)了疲軟現(xiàn)象，疲于應(yīng)付，形似神非。馬安中學(xué)當(dāng)初推行“生本教育”“小組合作學(xué)習(xí)”從學(xué)科到年級，從年級到全校，逐步推廣，初顯成效。當(dāng)時的馬安小學(xué)學(xué)業(yè)考試評價在全縣一直處于中下游水平，并與中學(xué)形成強(qiáng)烈反差。當(dāng)馬安中小學(xué)全方位推行自主教育改革后，小學(xué)學(xué)業(yè)水平近三年在全縣一步一個臺階，處于領(lǐng)先地位，形成了良性循環(huán)態(tài)勢。這就是改革的成效，所以自主教育改革不容置疑，不容動搖，只能持之以恒，不斷深化與完善，使其在全縣均衡發(fā)展，才能真正形成鄖西教育品牌。
二、做到四個落實(shí)
一是落實(shí)重用改革者導(dǎo)向。落實(shí)在自主教育改革中做出突出貢獻(xiàn)的校長、教師地位，選拔干部優(yōu)先教學(xué)質(zhì)量突出的教師。教育局對自主教育改革成效顯著的校長和教師給予培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)、晉升、評先彰優(yōu)等方面惠顧，對自主教育改革滯后、教學(xué)質(zhì)量低下的要查明原因，跟蹤指導(dǎo)幫扶，對態(tài)度不端正、改革不作為的學(xué)校和教師，采取必要的問責(zé)措施，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量“一票否決制”。
二是落實(shí)示范崗帶動效應(yīng)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)示范崗、管理示范崗建設(shè)，對各類示范崗跟蹤指導(dǎo)、考核，充分發(fā)揮校長、年級主任、班主任、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。要全面檢查學(xué)校班子成員帶課情況，全面推行“一名干部，一面旗”的教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校對符合示范標(biāo)準(zhǔn)的崗位教師、學(xué)科中心教研組教師、送教下鄉(xiāng)的骨干教師，在教研活動經(jīng)費(fèi)、評先彰優(yōu)等方面給予支持和傾斜。把示范崗和學(xué)科帶頭人樹立成學(xué)科或?qū)W校標(biāo)兵，讓教師信服、佩服。
三是落實(shí)研訓(xùn)一體機(jī)制。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，陣地是課堂。提高教師專業(yè)素養(yǎng)，需要建立和真正落實(shí)研訓(xùn)一體機(jī)制。一方面，要積極選派符合相關(guān)條件的教師參加教科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，任何學(xué)校不得以任何理由拒不完成教研活動選派任務(wù)。對不選派教師參加研訓(xùn)活動，或不按規(guī)定給參加研訓(xùn)活動教師報銷差旅費(fèi)的學(xué)校，要追究校長責(zé)任，并對學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)行重點(diǎn)審查。另一方面，要加強(qiáng)校本教研，扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)論壇，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思在提升教師專業(yè)素養(yǎng)中的作用。
四是落實(shí)改革鑄品牌措施 ……（未完，全文共3349字，當(dāng)前僅顯示1692字，請閱讀下面提示信息。收藏《在全縣教學(xué)工作總結(jié)表彰會議上的講話稿》）