基于對90后大學生價值觀的調(diào)查

目錄/提綱：……
一、研究概述
（一）研究背景和問題提出
（二）研究方法
二、當代大學生價值觀調(diào)查結(jié)果分析
（一）道德價值
（二）政治價值
（三）對學習的態(tài)度及責任意識
（四）人生價值
（五）自我認識及職業(yè)價值觀
（六）人際關(guān)系
三、當代大學生價值觀狀況及原因分析
6、人際觀個體化趨勢較明顯
（一）社會發(fā)展變化對大學生價值觀的沖擊
（二）客觀環(huán)境因素的影響
（三）價值觀教育模式的局限
四、用雷鋒精神塑造美麗心靈的途徑
（一）雷鋒精神的實質(zhì)與時代特征
（二）用雷鋒精神塑造美麗心靈的途徑
……
雷鋒精神與當代大學生價值觀塑造
——基于對90后大學生價值觀的調(diào)查
一、研究概述
（一） 研究背景和問題提出
我國社會轉(zhuǎn)型引起的文化斷裂、傳統(tǒng)文化衰微、價值觀多元等現(xiàn)象，使90后大學生價值觀呈現(xiàn)出多元化的同時，也明顯地表現(xiàn)出與傳統(tǒng)和主流價值觀的斷裂。黨的十八大報告首次提出建設(shè)“美麗中國”，建設(shè)“美麗中國”應(yīng)當從建設(shè)“美麗心靈”起步。
對于大學教育而言，建設(shè)“美麗心靈”的核心問題是引導學生樹立什么樣的價值觀。因而，對90后大學生的價值觀進行調(diào)查和分析是十分必要的。本研究在調(diào)查的基礎(chǔ)上，試圖全景描繪出當代90后大學生的價值觀現(xiàn)狀，針對大學生普遍存在的一些問題，諸如：利己主義、知行不一、信仰缺失、貪圖享受、責任意識淡薄、人生價值目標上存在著實用主義，功利主義等傾向以及在擇業(yè)上呈現(xiàn)出明顯的利己性傾向、人際觀個體化趨勢等。并基于對雷鋒精神的理解，提出了用雷鋒精神來塑造當代大學生“美麗心靈”的理念。
（二）研究方法
為了確保研究的廣度和深度，本文采
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略681字，正式會員可完整閱讀）……　
果如下圖所示：
圖2 對祖國栽培之恩的態(tài)度
圖表表現(xiàn)出大學生對國家培養(yǎng)明顯的矛盾心態(tài)。一方面大學生對于國家的培養(yǎng)心存感恩；而另一方面又傾向于過自己平淡的生活。這種矛盾心態(tài)表現(xiàn)出其所具有的狹隘觀念和當下冷淡的價值趨向。
（二）政治價值
主要考察大學生對于黨和國家的態(tài)度。大部分大學生對愛國擁有積極正確的心態(tài)，除了少數(shù)偏激分子之外，大多數(shù)還是對愛國有正面的理解。而在對待入黨問題上則看出大學生對于入黨模棱兩可的態(tài)度。






圖3 對入黨的態(tài)度
從上圖看出有39.3%的大學生對入黨有積極的認可，超過半數(shù)(51.1%)的大學生持有無所謂的態(tài)度，對入黨態(tài)度持有排斥的只有一小部分，這些數(shù)據(jù)反映了大學生對于入黨持有的心態(tài)上的矛盾。一部分志向明確的大學生積極要求加入黨組織，除一些激進大學生外，絕大多數(shù)大學生選擇了中庸的態(tài)度。追究其根源主要集中體現(xiàn)在大學生的信仰(30.5%)和命運前途(47.7%)兩項，且命運前途較信仰處于優(yōu)勢地位。表明，當代大學生認為在中國社會背景下，成為一名共產(chǎn)黨員可能對其人生的發(fā)展帶來巨大的影響�！　　　　　　　　　　�
（三）對學習的態(tài)度及責任意識
在考察大學生是否具有愛崗敬業(yè)精神及責任意識時，選擇了調(diào)查大學生對學習的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明：在學習投入方面，有接近54%的大學生對自己的學業(yè)投入度并不高。在正式調(diào)查問卷中設(shè)置了以下題目：如果您熱愛學習，那您學習的目的是什么？調(diào)查結(jié)果顯示，熱愛學習的大學生其學習的目的是不同的，各個比例分別是：





圖4 學習的目的
而針對不愛學習的大學生也設(shè)置了相應(yīng)調(diào)查題目。調(diào)查結(jié)果：認為自己不去學習是一種不負責任表現(xiàn)，但自己沒有毅力去堅持學習的占調(diào)查人數(shù)的64%，而有相當大一部分人并不認為自己不熱愛學習是一種不負責任的表現(xiàn)。
以上調(diào)查結(jié)果顯示，對于學習的態(tài)度，當代大學生存在兩級化的態(tài)度。一方面，面對嚴峻而又競爭白熱化的社會，刻苦讀書學習的大學生只是為了找一份穩(wěn)定的工作來生活，有創(chuàng)新精神的90后并不多。而另一部分學生僅僅是憑自己的喜好來決定自己是否有意愿去學習，并沒有意識到學習是自己的責任,因而對學習的情感和精力投入并沒有那么多。這體現(xiàn)了部分大學生對責任概念的誤解，責任并不僅僅是體現(xiàn)在對自己有意愿去做的事情上,更體現(xiàn)在自己應(yīng)該做的事情上。對大學生而言，通過考察其對學習的態(tài)度，可以很大程度上反映出其責任意識淡薄的事實。
（四）人生價值
人生價值體現(xiàn)在哪些方面,每個人都有自己獨特的看法。調(diào)查結(jié)果顯示，在提供的十個答案中所占的比例大小分別是：




圖5 人生價值體現(xiàn)在哪些方面
從調(diào)查結(jié)果來看，個人事業(yè)有所成就、對社會貢獻的大小位居前兩位。從中可以看到, 個人主義思想往往普遍存在于當代大學生的人生價值追求上。這既反映大學生的主體意識和自我意識的進一步加強, 又說明大學生突破“集體主義” 和“純粹利他主義”傳統(tǒng)觀念, 其生命價值趨向個體本位。
（五）自我認識及職業(yè)價值觀
一方面我們通過考察大學生對阻礙其成功的主要非物質(zhì)因素的認識來考察該_的自我認識。題目設(shè)置如下：您認為阻礙您成功的主要非物質(zhì)因素有：(可多選)。調(diào)查結(jié)果如下表所示：

表1 阻礙大學生成功的主要非物質(zhì)因素
非物質(zhì)原因 比例
缺少信念，易迷失難以堅持 87%
自我控制、自我約束能力差 79%
貪圖享受，很難腳踏實地的努力 68%
缺少遠見，不知道自己該干什么 64%
心理脆弱，抗挫能力差 51%
獨立意識差，缺少責任感 47%
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