實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)上擬開展批評(píng)問(wèn)題清單

目錄/提綱：……
一、總支書記、校長(zhǎng)**同志在專題民主生活會(huì)上擬對(duì)班子成員開展批評(píng)的問(wèn)題清單
（一）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
（二）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、教學(xué)改革中存在著形式主義
2、親民意識(shí)不強(qiáng)，工作決策上缺乏實(shí)際調(diào)研、全面考慮
3、在工作安排上，個(gè)別同志不主動(dòng)接受任務(wù)，拈輕怕重，相互推諉
（三）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、在學(xué)校增收節(jié)支上動(dòng)腦筋不夠
（四）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、分管學(xué)校安全工作是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，有怕得罪人的思想
2、深入老師、深入課堂少了，也有享樂(lè)主義思想傾向
3、安全工作必要的形式不可少，但不能搞形式主義
（五）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
2、食堂安全無(wú)小事，學(xué)生食堂管理欠到位
（六）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
二、總支副書記、工會(huì)主任**同志在專題民主生活會(huì)上擬對(duì)班子成員開展批評(píng)的問(wèn)題清單
（一）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、生本課堂改革形式主義多，實(shí)效少
2、親民意識(shí)不強(qiáng)，有官僚主義傾向
3、有享樂(lè)主義思想
4、學(xué)校管理中有奢靡現(xiàn)象
（二）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、深入課堂、深入學(xué)生、深入食堂還不夠，有官僚主義傾向
2、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、有享樂(lè)主義思想苗頭
（三）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、教學(xué)改革過(guò)程中有形式主義表現(xiàn)，如電子備課、小組合作等
2、遇事有時(shí)差思考、欠冷靜
（五）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
（六）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
三、總……
實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)上擬開展批評(píng)
問(wèn) 題 清 單

一、總支書記、校長(zhǎng)**同志在專題民主生活會(huì)上擬對(duì)班子成員開展批評(píng)的問(wèn)題清單
（一）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、有形式主義傾向，對(duì)教師中存在的對(duì)待學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)缺少耐心，訓(xùn)斥家長(zhǎng)、挖苦和體罰學(xué)生等師德失范現(xiàn)象查處力度輕，對(duì)損害學(xué)校形象的老師礙于情面過(guò)于遷就。如王國(guó)榮訓(xùn)斥家長(zhǎng)、挖苦學(xué)生一事發(fā)現(xiàn)完了，教育少了險(xiǎn)些造成惡性事件。
2、對(duì)極個(gè)別教師無(wú)視法律法規(guī)，私辦補(bǔ)習(xí)班、參與帶彩娛樂(lè)等現(xiàn)象監(jiān)督、查處不力，有官僚主義苗頭。如馬新勇違規(guī)辦補(bǔ)習(xí)班處理也完了，還是造成一些不良影響。
3、有享樂(lè)主義思想，深入老師、深入課堂少了，有工作忙的原因，也有多一事不如少一事的享樂(lè)主義思想。如聽(tīng)課數(shù)量沒(méi)有達(dá)到規(guī)定要求。
作為分管黨風(fēng)廉政建設(shè)的干部，建議要多深入老師、深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按文件、按政策嚴(yán)肅查處，不要有怕得罪人思想，現(xiàn)在有人
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人的思想。比如要求大門口值勤要全部武裝，帶頭做了是一件容易的事，為什么做起來(lái)那么難呢。
2、深入老師、深入課堂少了，也有享樂(lè)主義思想傾向。如聽(tīng)課數(shù)量沒(méi)有達(dá)到規(guī)定要求。
3、安全工作必要的形式不可少，但不能搞形式主義。
建議管理安全工作要每天在校園內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決。在重點(diǎn)時(shí)段，重點(diǎn)部位，_要全程監(jiān)管，不能等到出現(xiàn)了問(wèn)題再去處理，學(xué)校安全無(wú)小事。
（五）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、對(duì)教師的關(guān)懷不夠，對(duì)校園內(nèi)存在的諸如“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”等浪費(fèi)現(xiàn)象，比如教學(xué)樓用電管理問(wèn)題，總是在會(huì)上講一下沒(méi)什么效果。學(xué)校管理制度不嚴(yán)，造成了無(wú)為的浪費(fèi)，管理上有形式主義現(xiàn)象。
2、食堂安全無(wú)小事，學(xué)生食堂管理欠到位。存在吃“大鍋飯”的現(xiàn)象。學(xué)校食堂管理還要規(guī)范，剎住奢靡之風(fēng)。
建議管理后勤工作要每天在校園內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決。在增收節(jié)支上要?jiǎng)幽X筋，想辦法，辦法總比困難多。食堂物資采購(gòu)要親自檢查，嚴(yán)格嚴(yán)格執(zhí)行招標(biāo)文件，向師生公開食堂運(yùn)行及資金情況。
（六）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、教師是學(xué)校安排事做，校長(zhǎng)要自己找事做，身先士卒，在老師到校前要巡視校園，各種活動(dòng)、集合、集會(huì)要行動(dòng)在老師之前，不能有享樂(lè)主義思想。比如學(xué)校組織考試工作，作為分管校長(zhǎng)理所當(dāng)然要提前到校，協(xié)助組織，進(jìn)行巡視，了解情況。
2、深入教研組、課堂、學(xué)生、老師少了，要融入之中，僅僅是到場(chǎng)走一下過(guò)場(chǎng)，那就是形式主義。比如生本課堂改革，教研組活動(dòng)一定要積極參與，不要做局外人。
3、對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校哪一項(xiàng)工作都重要，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題要比在辦公室解決問(wèn)題有說(shuō)服力，效果會(huì)更好。
作為分校區(qū)負(fù)責(zé)人，建議增強(qiáng)全局觀念，深入教研組、課堂、學(xué)生、老師接地氣，不要迷戀辦公室，每天在校園內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決。
二、總支副書記、工會(huì)主任**同志在專題民主生活會(huì)上擬對(duì)班子成員開展批評(píng)的問(wèn)題清單
（一）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、生本課堂改革形式主義多，實(shí)效少。比如學(xué)校先進(jìn)的功能教室沒(méi)有能發(fā)揮好效應(yīng)。學(xué)校在相關(guān)方面的監(jiān)管不夠規(guī)范。對(duì)教師中存在的對(duì)待學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)缺少耐心，訓(xùn)斥家長(zhǎng)、挖苦和體罰學(xué)生等師德失范現(xiàn)象查處力度輕，對(duì)損害學(xué)校形象的老師礙于情面過(guò)于遷就。
2、親民意識(shí)不強(qiáng)，有官僚主義傾向。工作決策上缺乏實(shí)際調(diào)研、全面考慮。如河西校區(qū)的早自習(xí)和午間輔導(dǎo)均是占用學(xué)生的活動(dòng)和教師的休息時(shí)間。對(duì)教師的關(guān)懷不夠，如在教師家庭遇偶發(fā)事情時(shí)，未能及時(shí)為教師分憂解難。
3、有享樂(lè)主義思想。存在想清閑、圖安逸等松懶渙散現(xiàn)象，工作不求創(chuàng)新，只求得過(guò)且過(guò)。如在工作安排上，個(gè)別教師不主動(dòng)接受任務(wù)，拈輕怕重，相互推諉。由于方方面面的原因，學(xué)校處理時(shí)原則性不強(qiáng)，給學(xué)校工作安排方面造成新的巨大壓力。
4、學(xué)校管理中有奢靡現(xiàn)象。如對(duì)校園內(nèi)存在的諸如“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”等浪費(fèi)現(xiàn)象，管理制度不嚴(yán)，造成了無(wú)為的浪費(fèi)。
作為一校之長(zhǎng)，建議執(zhí)行政策要過(guò)得硬，深入群眾要人性化，要發(fā)揮班子成員每一個(gè)人職能，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教職工積極性，在執(zhí)行政策、制度的前提下實(shí)行人性化管理。
（二）對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)
1、 深入課堂、深入學(xué)生、深入食堂還不夠，有官僚主義傾向。
2、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、有享樂(lè)主義思想苗頭。
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