學校黨總支領(lǐng)導班子黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

學校黨總支領(lǐng)導班子黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，校區(qū)機關(guān)黨總支按照中央、省委、省委教育工委以及學校的統(tǒng)一要求部署，圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求和“為民務(wù)實清廉”的活動主題，結(jié)合實際，認真學習，查擺問題，對照檢查，總支把這次教育活動作為學習理論、理清思路、提高領(lǐng)導班子思想水平和工作能力以及進一步推進校區(qū)又好又快建設(shè)和發(fā)展的契機。在前期的活動中，校區(qū)機關(guān)黨總支立足校區(qū)工作實際，突出重點，通過召開動員部署會、成立工作機構(gòu)、制定活動方案、組織學習、召開座談會、問卷調(diào)查、交流談心等載體和形式廣泛聽取師生意見，認真查找總支領(lǐng)導班子在“四風”及工作方面存在的問題，共召開師生座談會、中心組學習等相關(guān)會議活動 12 次，收集到涉及總支的相關(guān)意見建議 66 條�，F(xiàn)逐一對照檢查，匯報如下。

一、遵守黨的政治紀律和貫徹上級有關(guān)作風建設(shè)規(guī)定情況

(一)遵守和執(zhí)行黨的政治紀律情況 在遵守黨的政治紀律方面，校區(qū)機關(guān)黨總支領(lǐng)導班子高度重視政治建設(shè)，嚴格遵守黨的政治紀律，在政治原則、政治立場、政治觀點上同黨中央保持高度一致，始終做到政治信仰不動搖、政治立場不含糊、政治方向不偏移。始終堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗和基本要求，在大是大非面前堅持原則、保持清醒，堅決抵制不良風氣和腐敗作風的襲
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將學習視為任務(wù)、視為包袱;總支領(lǐng)導班子對理論研究和科研工作的重視度不夠，今年一年來，總支領(lǐng)導班子的科研幾乎為零，深入研究校區(qū)建設(shè)發(fā)展的理論研究成果也很少。 2、很多工作停留在表面上，缺乏深層次的落實解決�？傊W校的一些重大決策、部署雖然能及時布置，但很多工作存在“二傳手”現(xiàn)象，結(jié)合校區(qū)實際，積極領(lǐng)會、深入貫徹不夠;一些工作還存在著以會議落實會議，以文件落實文件的現(xiàn)象，坐而論道，紙上談兵，工作停留在表面上，缺乏細致深入的貫徹落實;一些活動較為注重表面形式，內(nèi)涵挖掘不足，實際效果差強人意;對于新校區(qū)在運行和發(fā)展中存在著的若干重要問題，往往以現(xiàn)實條件及_機制為借口，決心不夠、辦法不多、措施不力，長期得不到實質(zhì)性解決;部分干部視野狹窄、大局意識不夠，缺乏整體意識，影響工作合力形成。例如校區(qū)缺乏學生活動場地一直是校區(qū)學生工作的短板，也是影響校區(qū)穩(wěn)定和師生反映最為集中的問題，但在校區(qū)投入使用三年之內(nèi)小劇場都將無法完成裝修、投入使用，成為老大難問題;再如，校區(qū)實行了較為科學合理的值班制度，但在值班制度的執(zhí)行、檢查上存在著管理漏洞，對在值班過程中領(lǐng)導記錄反映的問題也只是停留在表面上，缺乏跟進解決;在與市合作方面，有些合作項目在落實過程中由于遇到了不同程度的困難，出現(xiàn)了半路夭折、協(xié)議流于空文、后續(xù)推進乏力的現(xiàn)象。 3、對于異地辦學的特殊情況工作創(chuàng)新不足。校區(qū)進入常規(guī)運行階段后，總支存在著怕亂求穩(wěn)、安于現(xiàn)狀的思想，習慣于固有思維和常規(guī)做法，習慣于憑老觀念想新問題，靠老經(jīng)驗辦新事情，習慣于拿來主義和照搬照抄，而結(jié)合校區(qū)辦學實際，針對異地校區(qū)辦學過程出現(xiàn)的新局面、新問題，思路開拓不夠，工作創(chuàng)新不夠。如當前校區(qū)文化品牌《鳳鳴大講堂》基本上是按照老辦法和舊思路在做，但學生的口味和汲取知識的方式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，如何結(jié)合校區(qū)校園文化建設(shè)的實際來打造這一文化品牌需要在理念和操作層面進一步地創(chuàng)新。再如，校地合作是校區(qū)辦學的基本特征，如何融入經(jīng)濟社會文化發(fā)展，如何在服務(wù)地方的發(fā)展中推進校區(qū)事業(yè)發(fā)展，異地校區(qū)的管理工作如何更加科學有效等等，這些都需要我們在實踐層面大膽創(chuàng)新。

(二)官僚主義方面 1、深入基層掌握情況不夠，群眾融入度不高。班子調(diào)查研究不夠，作風不深入，習慣于在辦公室聽取匯報、研究工作，深入課堂、食堂、寢室、實驗室等教學、管理、服務(wù)的一線不夠，對校區(qū)的基層運作情況不了解，對師生的所思所想所需不清楚，對校區(qū)運行和發(fā)展的深層次問題不掌握，看到好的地方多，了解落后情況的少，面上情況掌握的多，深層次問題了解的少，對具體工作研究多，對師生的需要和發(fā)展關(guān)心少，對員工的要求批評比較多，而對他們的關(guān)心愛護、指導幫助不夠。雖然有黨員教師聯(lián)系學生寢室、管理人員聽課制度，平時也參加學生座談會、教師座談會聯(lián)系群眾、聽取意見，但在具體的執(zhí)行中往往由于沒有放下身段、深入基層，沒有掌握實際情況而影響工作實效。 2、民主管理、民主決策存在不足。在班子的決策上雖然建立了各項會議制度并執(zhí)行了民主集中制原則，但在具體執(zhí)行過程中還是不同程度地存在長官意志、個人專斷等現(xiàn)象，深入調(diào)查研究、多方征求意見、彼此協(xié)商通氣、遵循決策程序、充分發(fā)揚民主存在不足;總支由多個部門組成，有時存在思想統(tǒng)一不足、政令暢通不夠的現(xiàn)象，影響到校區(qū)工作一盤棋;班子在政策制定和決策中聽取教職員工意見、吸收民意方面不夠;在具體的管理工作中制度執(zhí)行失之于軟，內(nèi)部管理失之于寬;班子內(nèi)部原則性不夠、怕得罪人、賞罰不明等現(xiàn)象不同程度存在。如在組織生活中自我批評做得較好，但對班子其它成員的批評普遍不夠，怕得罪人，有老好人的思想。 3、政績觀上有偏差，在工作中不同程度的存在功利主義思想。主要表現(xiàn)在較重視短期見效的工作，而對于需要長期堅持、長期投入的工作重視不夠;比較重視顯效的工作，而對于隱效的工作重視不夠;比較重視吸引眼球、形式好看的面上工作，而對于質(zhì)量提升、內(nèi)涵建設(shè)上的工作重視不夠;比較重視解決具體事務(wù)性工作，而對于政治思想、作風建設(shè)、精神文明、校園文化、團隊建設(shè)等務(wù)虛工作不夠重視;利益兼顧不夠，在榮譽評定上有不平衡及與民爭利的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象深層次反映了班子成員身上不同程度地存在著政績觀偏差、功利主義思想作祟的問題。

(三)享樂主義方面 總支領(lǐng)導班子在校區(qū)籌建過程中能滿懷創(chuàng)業(yè)豪情，心往一處想，勁往一處使，鉚足干勁全身心地投入到開拓學校新的事業(yè)發(fā)展空間去。但在校區(qū)辦學取得開門紅和平穩(wěn)運行兩年后，領(lǐng)導班子工作熱情回落，思想有所松懈，存在一定程度的自滿現(xiàn)象和精神懈怠，陶醉于已經(jīng)取得的成績，滿足于現(xiàn)有的工作狀況，對校區(qū)的建設(shè)和發(fā)展減少了思考擔當，放松了自我要求，享樂思想抬頭，結(jié)果是工作標準降低了，對工作的投入程度、敬業(yè)精神、工作狀態(tài)下降了，扎根、艱苦奮斗的信心減弱了。表現(xiàn)在一定程度上追求辦公室的豪華舒適，設(shè)施設(shè)備的高端配置，在出差住宿、餐飲宴 ……（未完，全文共7403字，當前僅顯示2599字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校黨總支領(lǐng)導班子黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料》）