面向全體，重在后進生的管理

　　
　　
　　一、目的
　　所謂后進生，無非是指那些紀律渙散或?qū)W習成績較差的學生。這些
　　
　　學生由于長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質(zhì)量。那么，如何實現(xiàn)學生_素質(zhì)的提高，則是擺在面前我們每位教育工作者面前的一個重要課題。
　　
　　素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。
　　
　　二、作法
　　
　�、褰M織學習，更新觀念
　　

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方法是：
　　
　�、蹦繕斯芾砻繉W期初，各班老師對后進生情況進行診斷分析，根據(jù)學生實際制定轉(zhuǎn)化措施。學校在全面分析研究的基礎上，制定學校后進生工作計劃，且在教學目標管理中，每年都要體現(xiàn)出提高后進生的幅度。由于計劃目標是在全體教師討論認可的基礎上制定的，并做到了月有計劃、總結(jié)，周有具體安排，所以，保證了計劃目標的實現(xiàn)。
　　
　�、矙n案管理任課教師人手一冊“后進生檔案”，即“學習有困難學生學習情況表”。在實踐一段時間之后，我們及時采納教師的建議，設計了實用、簡化的新表格。表格分成幾欄：⑴基本情況；⑵學習成績；⑶知識缺陷；⑷彌補措施。后進生檔案的設立，不僅對后進生進步的幅度、成績的高低一目了然，而且便于后進生的追蹤調(diào)查及老師的工作交流。
　　
　　⒊制度管理學校教職工大會討論通過的《教學工作管理條例》中的各個教學環(huán)節(jié)均有后進生教學工作的規(guī)定。這些規(guī)定不僅是領導和教師管理后進生的依據(jù)，也是檢查和考核的依據(jù)。我們定期組織教師學習，定期檢查落實情況，及時進行總結(jié)反饋，逐步將制度變?yōu)榻處煹淖杂X行動。
　　
　�、椿顒庸芾頌榱颂岣邔W生的自信心，克服自卑感，我們采取多種形式開展有益身心健康的活動。第一，堅持每學期開展一次后進生知識競賽活動，并將獲獎個人與集體張榜公布，請校長給他們頒獎，讓他們親自體驗成功的喜悅。第二，德育干部、大隊輔導員密切配合，把后進生組織起來，開展“嘎子小分隊”活動，對表現(xiàn)進步突出的同學，吸收他們與三好生、小干部一起參加夏令營活動，使他們大膽地抬起頭來走路，進步更快。
　　
　�、杩蒲蓄I先，改進教法
　　
　　課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。為了提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，我校于年開展了“全腦開發(fā)與學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的科研實驗，寓創(chuàng)造教育于課堂教學之中。我們帶領教師有計劃地開展學習理論、教學研討活動，并把“優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)”、“語文學法指導研究”等教學研究融為一體，開展了研究課題活動，請有經(jīng)驗的教研員、教育專家來校聽課、評課，給予理論指導。老師們克服困難，積極探索，進行教學方法嘗試。兩年來，學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造思維水平明顯提高。學生的各種能力明顯高于往年同年級的學生，后進生的比例逐年縮小。
　　
　　三、效果
　　
　　在上級領導的關懷下，在教育專家具體指導下，我校全體教職員工團結(jié)協(xié)作，在實施素質(zhì)教育中堅持面向全體和積極探索轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法，其效果顯著。干部深入班級，調(diào)查研究，對各班后五名學生情況做到心中有底，一邊向青年教師傳授轉(zhuǎn)變后進生的經(jīng)驗，一邊抽擠時間給學習差生輔導；黨團員帶頭奉獻，走出校門，主動家訪，無報酬地給后進生補習知識漏洞。全校干部、教師齊心協(xié)力努力創(chuàng)造和諧、民主的人際環(huán)境，逐步形成一種“人人關心后進生”的氛圍。八年來，老師 ……（未完，全文共2365字，當前僅顯示1503字，請閱讀下面提示信息。收藏《面向全體，重在后進生的管理》）