創(chuàng)學(xué)習(xí)型幼兒園 促進科學(xué)發(fā)展

目錄/提綱：……
一、構(gòu)建共同的愿景目標(biāo)
（一）創(chuàng)一流幼兒園是主題
（二）發(fā)展名師工程是源泉
（三）確立終身學(xué)習(xí)是需求
二、構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)機制
（一）以硬件改善倡學(xué)習(xí)
（二）以師資培訓(xùn)促學(xué)習(xí)
（三）以家園互動興學(xué)習(xí)
三、保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力
（一）建全組織機構(gòu)
（二）領(lǐng)導(dǎo)率先垂范
（三）改革管理制度
四、成效體會
（一）提高了管理理念
（二）團隊學(xué)習(xí)制度化
（三）轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)心態(tài)
（四）促進了幼兒的全面發(fā)展
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創(chuàng)學(xué)習(xí)型幼兒園 促進科學(xué)發(fā)展
　　　
　　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園，是我園實施科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，與時俱進，不斷提升辦學(xué)水平，順應(yīng)知識經(jīng)濟和信息社會的必然要求，是培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的重要途徑，也是提高教職工素質(zhì)和綜合競爭力的有效載體。
　　　一、構(gòu)建共同的愿景目標(biāo)
　　　共同愿景是學(xué)習(xí)型幼兒園教師所持有的共同愿望的景象，其功能是能夠創(chuàng)造出眾人一體的感覺，使大家產(chǎn)生出百折不撓的勇氣，去做任何為實現(xiàn)共同愿景所必須做的事。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的活動中，我們把關(guān)注教職工的生命價值和職業(yè)價值的內(nèi)在統(tǒng)一，作為學(xué)習(xí)型幼兒園建設(shè)的根本追求，注意引導(dǎo)教職工樹立“園榮我榮，園衰我恥”的觀念，使教職工把個人的愿景同幼兒園的發(fā)展遠(yuǎn)景聯(lián)系起來。通過討論，我們在幼兒園發(fā)展的總體方向上取得了共識：
　　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)一流幼兒園是主題。我們緊緊抓住機幼“**省優(yōu)質(zhì)幼兒園”復(fù)查、創(chuàng)“市文明單位標(biāo)兵”、拓展優(yōu)質(zhì)資源，開辦機幼分園為契機，組織全體職工征集、討論和凝煉機幼辦園宗旨、辦園理念、辦園特色、機幼精神等，通過集思廣益，醞釀推敲，最終確定了幼兒園發(fā)展的共同愿景：“辦一流幼兒園
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師幼的喜愛。
　　　3.增訂圖書雜志：加大投入，購置了大量新課改理論書籍和資料，增訂了理論學(xué)習(xí)期刊20多種，為教師工作提供智力支撐。
　　　4.建立閱覽室：為了拓展教師的知識面，提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在園舍緊缺的情況下，我們將原有的電教室重新調(diào)整，開設(shè)了一間教師和兒童二位一體的閱覽室，并配備電腦，便于教師學(xué)習(xí)和查閱資料。
　　�。�.辦理圖書借閱證：園方為每位教師辦理了一張**市圖書館的圖書卡，鼓勵教師多層面、多角度地廣泛閱讀，積累知識。
　　�。�.推薦閱讀書目：我們定期有針對性地向教師推薦部分法規(guī)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)、社會哲學(xué)等類的書籍，要求教師精讀并撰寫讀書體會，交流讀書心得。
　　�。ǘ┮詭熧Y培訓(xùn)促學(xué)習(xí)
　　1.師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅持每周三政治學(xué)習(xí)。通過簽訂教師職業(yè)道德規(guī)范承諾書、五好職工（好兒女、好母親、好媳婦、好妻子、好園�。┰u選、案例評析、重溫《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、結(jié)對幫扶等手段，弘揚高尚師德。
　　　2.園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)。建立以業(yè)務(wù)園長為首，教研組長、備課組長為骨干的園本培訓(xùn)組織，開展多種形式、不同主題的教研活動及培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。如：青年教師讀書沙龍、新課程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、集體備課、同課題研討、教具、學(xué)具的研究和開發(fā)等，讓大家在學(xué)習(xí)共同體中促進自身專業(yè)化成長。
　　　3.帶教學(xué)習(xí)培訓(xùn)。充分發(fā)揮“市學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”示范引領(lǐng)作用，利用公開課掛牌欄，上示范課，做講座等形式，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師自主承擔(dān)帶教任務(wù)，展示自己的教學(xué)特長和經(jīng)驗，帶動_發(fā)展。同時，青年教師與老教師一一結(jié)對，采用公開課評比、優(yōu)秀課評點、師傅隨堂聽課等形式給青年教師搭平臺、壓擔(dān)子，提供各種鍛煉機會，縮短了新教師的適應(yīng)期。
　　　4.科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 圍繞幼兒園承擔(dān)的各級研究課題，按照教師的類型確保重點課題的研究，同時引導(dǎo)全體教師聯(lián)系自己的實際參與不同層次的課題研究。不同的課題有相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人、組織者、固定的活動日和相應(yīng)的活動程序、管理規(guī)則，確保每個成員能及時、認(rèn)真、全程地參與教研活動。
　　　5.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為拓寬教師視野，擴大信息量，我們分批組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后赴上海、浙江、江陰、無錫等地參觀學(xué)習(xí)，如南京的音樂教學(xué)培訓(xùn)，華師大的“創(chuàng)造性戲劇教學(xué)”、上海的“名園、名師、名課”培訓(xùn)；市電教館的“信息技術(shù)高級研修班”培訓(xùn)；市教師培訓(xùn)中心的專題培訓(xùn)，暑期參加“名師大學(xué)堂”菜單式培訓(xùn)，與知名專家面對面交流等，教師收獲較大。
　　　6.早教學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為擴大早教品牌，我們面向同行開放觀摩，示范指導(dǎo)，為武進區(qū)9所幼兒園園長及骨干教師進行“機幼早教親子教師課程培訓(xùn)”，分別開展觀摩活動、課程培訓(xùn)、親子教師實際操作演練以及相關(guān)理論講座等。通過互動交流，擴大了影響，真正發(fā)揮了機幼早教基地的示范輻射作用。
　　�。ㄈ┮约覉@互動興學(xué)習(xí)
　　　1.創(chuàng)設(shè)書香校園。開展“好書推薦”、“閱讀對對碰”、“小手拉大手，閱讀共成長”、“美文精品課”、“故事寶寶賽”、“教師閱讀論壇”等活動、設(shè)立五個開放式的公共閱讀區(qū)，供家長、幼兒、教師自主閱讀，營造了書香校園文化，彰顯教育特色。
　　　2.開通“家園閱讀直通車”，開展圖書閱讀漂流。每周漂流一本閱讀讀本，教師對作品進行導(dǎo)讀，家長和幼兒在家對讀本進行親子閱讀，通過愛的傳導(dǎo)，讓孩子熱愛書籍，使快樂閱讀的習(xí)慣陪伴孩子的一生。
　　�。�.故事媽媽進課堂。孩子的媽媽走進教室，給孩子講精彩的故事，演繹經(jīng)典的童話名著。?
　　　4.親子早教進社區(qū)。與天寧區(qū)計生局聯(lián)手，以“早教進社區(qū)，親子共成長”為主題，開設(shè)“人口早教流動課堂”，開通早教專線、提供親子活動體驗等項目，家園互相溝通學(xué)習(xí)，讓寶寶享受優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。
　　　三、保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力
　　　幼兒園是教書育人的場所，但真正要成為學(xué)習(xí)型組織，需要一個長期的過程，尤其是如 ……（未完，全文共4179字，當(dāng)前僅顯示2111字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)學(xué)習(xí)型幼兒園 促進科學(xué)發(fā)展》）