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融情感于探究:幼兒園線性飼養(yǎng)活動的實踐

發(fā)表時間:2014/1/26 21:56:00

融情感于探究:幼兒園線性飼養(yǎng)活動的實踐

   【摘要】讓幼兒園里最常見的飼養(yǎng)活動達到最大的教育價值,這是本文的實踐初衷。本文以線性飼養(yǎng)的活動范式進行實踐研究,實踐分為四個步驟:一是線性規(guī)劃,關(guān)注生命;二是聯(lián)動備養(yǎng),走近生命;三是照顧飼養(yǎng),感受生命;四是交流分享,情系生命。在線性飼養(yǎng)探究的過程中,讓幼兒充分體驗生命的成長變化過程,逐步認識生命、欣賞生命,并尊重生命、珍惜生命。
   【關(guān)鍵詞】飼養(yǎng)、線性、探究、情感
   “飼養(yǎng)”是指對動物的飼養(yǎng)和照顧!坝變簣@飼養(yǎng)活動”是在幼兒園里,對常見小動物的飼養(yǎng)和照顧。它雖是幼兒園里最常見的日常活動內(nèi)容,但意義是非凡的。剛頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”作為科學(xué)領(lǐng)域的目標之一,這一目標中,在不同年齡段幼兒的典型性行為表現(xiàn)中都提出對動物生命的了解、認識和尊重!吨改稀愤在教育建議中提出:“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。如和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動,感知生物的多樣性和獨特性,以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程!笨梢,飼養(yǎng)活動既是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容,也是活動形式。
   目前,各幼兒園都在進行著飼養(yǎng)活動?v觀這些飼養(yǎng)活動,存
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操作進行科學(xué)活動”。線性飼養(yǎng)活動需引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)探究中體驗飼養(yǎng)的樂趣,在體驗飼養(yǎng)過程中了解生命,在體驗中逐步產(chǎn)生對生命的欣賞、認識和尊重。
  。3)漸進性原則:線性飼養(yǎng)活動實施需要時間和空間;照顧飼養(yǎng)動物需要時間和空間;幼兒的情感發(fā)展與變化需要時間和空間―――線性飼養(yǎng)活動要本著漸進性的原則,放慢節(jié)奏,給孩子照顧飼養(yǎng)的時間和空間,讓幼兒靜享探究樂趣,暢享體驗過程,耐侯動物成長變化,慢享情感發(fā)展。
   二、線性飼養(yǎng)活動組織步驟
   線性飼養(yǎng)活動遵循探究性、體驗性、漸進性原則組織實施,活動本著“融情感于探究”的指導(dǎo)思想,分四個步驟開展,每一步驟融情感其中,分別以關(guān)注生命、走近生命、感受生命、情系生命為情感之線貫穿。下面將每一步驟的做法闡述如下:
   步驟一:線性規(guī)劃,關(guān)注生命
   越來越多的專家提出,六歲前一定要完整的飼養(yǎng)一次動物,這里的“完整”就是本文的“線性”。在多年的實踐基礎(chǔ)上,我們形成了線性飼養(yǎng)活動規(guī)劃,線性規(guī)劃從兩個層面來進行,即園部線性規(guī)劃和班級線性規(guī)劃。
   1.園部線性規(guī)劃,讓飼養(yǎng)“點狀切入”
   園部線性規(guī)劃了每個年齡段幼兒必養(yǎng)動物和選養(yǎng)動物。
年齡段 必養(yǎng)動物 選養(yǎng)動物
動物 時期
小班 蝌蚪 3月-6月 水生類:魚、螺、螃蟹、蝦、烏龜
禽類:雞、鴨、鴿
獸類:兔子、狗、貓
蟲類等:螞蟻、蚱蜢、蚯蚓、潮蟲
中班 蝸牛 5月-6月
9月-11月
大班 蠶 4月-6月
   各班根據(jù)園部的線性飼養(yǎng)規(guī)劃,“點狀切入”飼養(yǎng)活動,開展線性完整的飼養(yǎng)某一小動物活動,激發(fā)幼兒對此動物的關(guān)心照顧情感,慢慢擴展到其它生命的關(guān)注和探究興趣。
   2.班級線性規(guī)劃,讓活動“線狀實施”
   對“點狀切入”的班級飼養(yǎng)活動,需制定“線性實施”的行動方案,方案包含活動目標、活動內(nèi)容、活動準備、組織形式、活動周期、幼兒探究方式、家園聯(lián)動等,以保障線性飼養(yǎng)探究活動的有效推進。例中班飼養(yǎng)小蝸牛行動方案:
活動背景與目標(略)
二、活動準備:包括物質(zhì)準備和家長動員(內(nèi)容略)
三、活動相關(guān)說明
   1.本次線性活動周期為2個月,以四月底孩子外出回來找到個別蝸牛為契機開始活動,在園飼養(yǎng)2個月,于6月底組織一次集體交流活動為結(jié)束,送回大自然。
   2.飼養(yǎng)蝸牛從個別幼兒開始,以激發(fā)興趣為基點,逐漸讓每一幼兒都參與到飼養(yǎng)其中。
   3.飼養(yǎng)蝸;顒右话憬Y(jié)合日常生活進行,來離園時、活動交替時、飯后活動、區(qū)域活動等松散型的活動中都可以讓幼兒進行觀察、照顧,讓幼兒充分探究、記錄。
   4.引導(dǎo)幼兒探究并照顧小蝸牛時,要將情感融入探究中,在探究中與蝸牛建立起情感,在飼養(yǎng)探究中培養(yǎng)幼兒對生命的尊重與珍惜。
   5.遇到雙休日,要請孩子將自己的小蝸牛帶回家飼養(yǎng),并照顧好蝸牛,適時記錄,以備與同伴交流分享之用。
  6.教師要及時的為幼兒的記錄進行表述。
四、活動脈絡(luò)及內(nèi)容


       
        
             
             
              
                   



             



 





   通過園、班兩級線性規(guī)劃,以“點狀切入”組織開展某一動物的飼養(yǎng)活動,力圖逐步激發(fā)幼兒對動物的興趣,在來園、離園及其它活動間隙或_活動時,使許多幼兒會不由自主地走近飼養(yǎng)著的動物,觀察動物,關(guān)注動物,關(guān)注生命。
   步驟二:聯(lián)動備養(yǎng),走近生命
   1.備養(yǎng)內(nèi)容。飼養(yǎng)準備包括三部分:即物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、飼養(yǎng)材料準備和人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)。有些準備在飼養(yǎng)前需完成,如生存環(huán)境創(chuàng)設(shè);有些準備在飼養(yǎng)中進行,如飼養(yǎng)的食物提供;也有些準備貫穿飼養(yǎng)的全過程,并不斷豐富調(diào)整,如飼養(yǎng)探究資源 ……(未完,全文共6820字,當前僅顯示2395字,請閱讀下面提示信息。收藏《融情感于探究:幼兒園線性飼養(yǎng)活動的實踐》
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