浙江省2014年教研工作思路

目錄/提綱：……
一、全面貫徹全會精神積極推進(jìn)教育改革
二、加強(qiáng)課程發(fā)展研究穩(wěn)步推進(jìn)課程改革
三、加強(qiáng)教學(xué)改革研究切實轉(zhuǎn)變育人模式
四、加強(qiáng)質(zhì)量評價研究推動綜合評價改革
五、加強(qiáng)教師成長研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
六、加強(qiáng)教研自身建設(shè)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用
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浙江省2014年教研工作思路

　　　2014年，省教研室將在省委教育工委、省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,全面貫徹十八屆三中全會精神, 以立德樹人為根本任務(wù), 以“深入推進(jìn)教育改革、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量”為主線，圍繞全省基礎(chǔ)教育改革重點任務(wù)，推進(jìn)教研工作專業(yè)化發(fā)展,努力把教研室建成“課程發(fā)展、教學(xué)改革、質(zhì)量評價、教師成長”研究中心，進(jìn)一步發(fā)揮教研專業(yè)引領(lǐng)作用，為我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
　　　一、全面貫徹全會精神 積極推進(jìn)教育改革
　　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會三中全會精神，不僅要了解教育領(lǐng)域綜合改革的重點任務(wù)，更要全面領(lǐng)會國家方方面面的改革舉措，深刻學(xué)習(xí)和把握國家深化改革的總目標(biāo)和方向、主要路徑和重點，努力把三中全會全面深化改革的精神貫徹到教育教學(xué)各項改革之中。
　　　2.以立德樹人為宗旨，全面推進(jìn)教育改革，進(jìn)一步堅定改革信念，凝聚改革共識。充分認(rèn)識新時期基礎(chǔ)教育改革的重要性、必要性，認(rèn)識教研工作的新目標(biāo)、新任務(wù)，突破自我，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，與時俱進(jìn)。進(jìn)一步落實研究、指導(dǎo)、服務(wù)三項職能，創(chuàng)新教
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課程整合教學(xué)試點，加強(qiáng)課程縱向銜接橫向聯(lián)系研究, 將選擇性學(xué)習(xí)理念_到中小學(xué)，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。
　　　7.研究規(guī)范中小學(xué)課程實施，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。落實教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)的各項規(guī)定，規(guī)范中小學(xué)課程實施，發(fā)掘和總結(jié)“輕負(fù)高質(zhì)”改革典型。研究制訂小學(xué)低年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見，協(xié)助省廳起草《調(diào)整規(guī)范小學(xué)低年級教學(xué)的通知》。研究初中科學(xué)課程的有效實施，研制《初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》。
　　　三、加強(qiáng)教學(xué)改革研究 切實轉(zhuǎn)變育人模式
　　　8.繼續(xù)推進(jìn)高中學(xué)校教學(xué)管理制度改革。落實選課走班制度，研究必修課程走班先行實踐。研究深化課改背景下的綜合研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。探索深化課改背景下教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)優(yōu)化。繼續(xù)組織第三輪“深化普通高中課程改革”高中教研員和各學(xué)科骨干教師專題培訓(xùn)。
　　　9.積極而理性地推進(jìn)中小學(xué)教學(xué)改革。以課堂教學(xué)改革為突破口，深化“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的教學(xué)改革，通過“教學(xué)改革實踐案例征集活動”，各級教研協(xié)同開展案例研究，發(fā)現(xiàn)和培育課程整合、作業(yè)改革、綜合學(xué)習(xí)、教學(xué)管理改進(jìn)等方面的教學(xué)改革的區(qū)域典型、學(xué)科典型和學(xué)校典型，關(guān)注基于技術(shù)的學(xué)習(xí)變革，切實推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”。5月組織初中課改聯(lián)盟論壇，10月召開教學(xué)改革項目第四次研討會、中小學(xué)作業(yè)改革研討會。
　　　10.研究推廣小班化教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗。擴(kuò)大小班化教學(xué)改革聯(lián)盟，開展小班化教學(xué)改革專題調(diào)研，加強(qiáng)對農(nóng)村自然小班學(xué)校的校園文化、課程整合、課堂教學(xué)和教學(xué)評價改革的指導(dǎo)。貫徹落實《浙江省義務(wù)教育小班化教學(xué)建議》，舉辦小班化教學(xué)改革專題研討會，總結(jié)和推廣有效的小班化教學(xué)模式。
　　　11.做好省級地方課程的標(biāo)準(zhǔn)修訂和實施指導(dǎo)工作。制訂體育、綜合實踐活動以及學(xué)校社團(tuán)活動組織的地方性實施指導(dǎo)綱要，編寫和修訂地方課程教材。加強(qiáng)教學(xué)用書使用情況的調(diào)研，提升教學(xué)用書編寫質(zhì)量。以作業(yè)改革為切入口，指導(dǎo)學(xué)校合理選擇和科學(xué)使用教學(xué)用書。
　　　12.繼續(xù)推進(jìn)幼教和特教課程改革。貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，開展貫徹《指南》落實情況專題調(diào)研，開展幼兒園精品園本課程征集及研討活動。落實培智和聾人學(xué)校教育教學(xué)規(guī)程，開展特教綜合課程改革試點，舉辦課程和教學(xué)改革經(jīng)驗交流會。
　　　四、加強(qiáng)質(zhì)量評價研究 推動綜合評價改革
　　　13.配合省廳啟動“國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗”。制定實驗工作方案，以“促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長的評價”為主題，區(qū)域推進(jìn)評價改革；總結(jié)省內(nèi)評價改革先行經(jīng)驗，建立教育質(zhì)量綜合評價改革省級試點地區(qū)；開展區(qū)域教育質(zhì)量管理專題調(diào)研，引導(dǎo)基層研究基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價、控制與改進(jìn)區(qū)域統(tǒng)考統(tǒng)測、推廣過程性評價、科學(xué)運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué)。11月召開首屆教育質(zhì)量綜合評價研討會。
　　　14.做好教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測工作。做好2013年綜合評價監(jiān)測的反饋工作，指導(dǎo)各地正確運(yùn)用評價結(jié)果，基于數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)與改進(jìn)教研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。擴(kuò)大樣本，完善評價指標(biāo)體系，10月22日實施2014年綜合評價監(jiān)測。完善綜合評價工作組織機(jī)制，加強(qiáng)教育質(zhì)量綜合評價技術(shù)研究與隊伍建設(shè)，啟動以量具研發(fā)與分析反饋技術(shù)為重點的教育質(zhì)量綜合評價骨干研修。3月組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)考試與評價高級研修班。
　　　15.探索初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試改革。繼續(xù)完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試質(zhì)量評價，組織解讀學(xué)業(yè)考試中體現(xiàn)的教學(xué)導(dǎo)向，修訂考試說明，引領(lǐng)初中教學(xué)改革，切實推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”。研究初中生綜合素質(zhì)評價和中考改革。3月舉辦初中考試與評價高級研修班。
　　　五、加強(qiáng)教師成長研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
　　　16.提高教師研修的實效。規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的管理，組織疑難問題解決專題研訓(xùn)，積極利用教師培訓(xùn)的載體深化學(xué)科教學(xué)研究。組織“攜手行動”教研下鄉(xiāng)活動，繼續(xù)發(fā)揮教研工作在促進(jìn)教育均衡、實現(xiàn)資源共享方面的積極作用。研究教師成長規(guī)律，深化校本研修，推進(jìn)以提升教師專業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)教能力、學(xué)生意識為重點的教師研修。10月召開第七屆校本研修工作研討會。
　　　17.規(guī)范教學(xué)研究評比。根據(jù)省廳要求，統(tǒng)整“教學(xué)研究評比”項目，進(jìn)一步完善評比辦法和機(jī)制，發(fā)揮教研評比對教師專業(yè)發(fā)展與教 ……（未完，全文共6466字，當(dāng)前僅顯示2271字，請閱讀下面提示信息。收藏《浙江省2014年教研工作思路》）