大班散文詩欣賞：《月光幻想曲》

目錄/提綱：……
二、賞析詩歌，理解內(nèi)容，感受散文詩的語言美及月夜的美妙意境
1、第一遍配樂欣賞散文詩，初步感受散文詩的語言美及月夜的美妙意境
4、嘗試有感情的朗讀詩歌
三、欣賞照片，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩句
2、引導幼兒根據(jù)畫面，大膽想象，嘗試仿編，教師引導
3、幼兒交流展示
四、結(jié)束部分
……
大班散文詩欣賞：《月光幻想曲》

設計意圖：
　　　月光的柔美，月夜的浪漫從古到今，不斷的被描繪，被吟唱。月以陰晴圓缺的方式，年復一年，日復一日地伴隨著我們走過每一天。她沒有太陽的奔放與炙熱，而是顯得那么的內(nèi)斂與羞澀。以至于雖然存在于孩子們的生活中，卻無法觸及孩子稚嫩的心靈。而《月光幻想曲》通過詩人在月光下的遐想，結(jié)合美麗的傳說，以淺顯、易懂的方式向孩子們展現(xiàn)了一個柔美、寧靜的月夜。本活動在選材與設計上，旨在通過文學作品與藝術(shù)作品的熏陶，培養(yǎng)幼兒運用想象力發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的能力，并能進行大膽的表達。
活動目標：
欣賞、理解散文詩，感受散文詩的語言美及月夜的美妙意境。
大膽想象，嘗試用“月光** ＿＿發(fā)亮”的句式進行仿編。
活動的重點：欣賞、理解散文詩，感受散文詩的語言美及月夜的美妙意境。
活動的難點
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略571字，正式會員可完整閱讀）……　
動的呢？讓我們來聽一聽。
1、第一遍配樂欣賞散文詩，初步感受散文詩的語言美及月夜的美妙意境。
提問：誰來說一說你從詩里聽到了什么？
（在PPT柔美的畫面中，配以班得瑞的《月光》的背景音樂，教師富有感情的朗誦著散文詩，散文詩中月夜的柔和與寧靜直觀地展現(xiàn)在了幼兒的面前，吸引幼兒認真的去傾聽）
2、第二遍配樂欣賞散文詩，重點理解散文詩中“嫦娥奔月”神話傳說的運用
提問：你還從詩里聽到了什么？
詩人為什么說喝了月光肚子里就會藏著嫦娥的微笑、補了月光的衣裳口袋里就會裝著桂樹的花香呢？
（為了讓幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容，活動前，已經(jīng)讓幼兒熟悉了“嫦娥奔月”的神話傳說，通過提問，讓幼兒明白詩里所描寫的都是詩人的想象，促進幼兒更好地理解詩歌所描述的意境。）
3、第三遍配樂欣賞散文詩，結(jié)合動詞的解析，進一步感受散文詩的語言美及月夜的美妙意境。
提問：詩里哪一句講到月亮是會動的呢？（教師通過動作的提示，引導幼兒說出“月光流進池塘里發(fā)亮”、“月光躺在院子里發(fā)亮”，并以PPT的形式，及時出示圖文并茂的句子，加深幼兒對這兩句句式的印象）
提問：月光流進池塘里是什么樣的呢
月光躺在院子里又是什么樣的呢
（由于幼兒的思維以具體形象為主，為了進一步引導幼兒感知詩歌里的動詞“流進”“躺在”的運用，教師引導幼兒逐一觀察池塘與院子的畫面，通過動漫的波光粼粼的畫面效果，讓幼兒直觀的感受到月光與水相融合，水流月光也流的情景，通過啟發(fā)幼兒想象，寬敞、平坦的院子有如一張舒適的大床，感知月光靜靜地躺院子里的情景，從而進一步感受詩歌的語言美。）
4、嘗試有感情的朗讀詩歌。
引導語：這些都是詩人想象的，所以這首詩歌的名字叫《月光幻想曲》。如果我們在欣賞的時候，能邊朗讀邊想象，一定能感受到月夜的美妙。下面我們用好聽的_一邊朗讀一遍想象吧！
（欣賞詩歌的美除了通過圖片的視覺效果、他人朗誦的聽覺效果來獲得，但欣賞者如果通過自身深情并茂的朗誦更能深切地感受到詩歌中意境。經(jīng)過前幾遍的完整欣賞與分句欣賞，孩子們對詩歌的內(nèi)容基本掌握，在教師的協(xié)助下有能力完成完整的朗誦。為了進一步感受詩歌的美，教師提醒幼兒還可以配上動作。）
三、欣賞照片，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩句。
幼兒自主觀察，相互交流。
引導語：今天老師還給大家?guī)砹撕芏嘤性鹿獾膱D片，月光它在哪里發(fā)亮？它是怎么到這些地方發(fā)亮的呢？等一會，每個孩子從盤子里取一張你喜歡的圖片，用月光怎么到哪里發(fā)亮的句子說一說你手上的圖片，也可以告訴你旁邊的小朋友，讓圖片里的月光也動起來。開始吧！
2、引導幼兒根據(jù)畫面，大膽想象，嘗試仿編，教師引導。
3、幼兒交流展示。
提問：誰來用“月光** ＿＿發(fā)亮”的句子來說一說你看到的圖片？
（對于該活動而言，詩歌只是一個載體，重要的是通過詩歌的欣賞，讓幼兒發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)存在我們身邊的美，使孩子從小擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一個能感受到美的心靈。由于孩子生活閱歷的缺以及具體形象的思維特點 ……（未完，全文共2522字，當前僅顯示1603字，請閱讀下面提示信息。收藏《大班散文詩欣賞：《月光幻想曲》》）