淺談職業(yè)中學(xué)的班級(jí)管理

淺談職業(yè)中學(xué)的班級(jí)管理

摘 要

當(dāng)前的職高生是一個(gè)相對(duì)特殊的_，有相當(dāng)一部分同學(xué)入校時(shí)是雙差生，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)興趣不大，他們調(diào)皮，成績(jī)差，課余時(shí)間多，自卑，自控能力差，這些都給班主任的管理工作帶來(lái)了很大的難度。對(duì)此，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們處在一種積極進(jìn)取的狀態(tài)之中成了班級(jí)管理工作的重中之重。本文分析了當(dāng)前職高的現(xiàn)狀及其管理當(dāng)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。


關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；班主任；班級(jí)管理


The class management in occupation high school

Abstract

The current vocational school students are a special group, there are quite a few students are enrolling is double poor students, poor learning consciousness, learning habits, learning interest is not large, they are naughty, poor grades, e*tracurricular time, low s
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略888字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
朋友是一樣的。當(dāng)前，有相當(dāng)一部分職專(zhuān)生所受到的家庭教育不是很好，比如有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常訓(xùn)斥打罵，有的學(xué)生的父母要么離異，要么長(zhǎng)期在外，父母無(wú)暇顧及他們?cè)诔踔袑W(xué)校時(shí)，他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因又是老師經(jīng)常批評(píng)冷落的對(duì)象，可以說(shuō)他們是被愛(ài)遺忘的“ 角落” ，因而使得他們不愿與父母、老師交流，而遇到困難得不到幫助、遇到挫折得不到鼓勵(lì)，又讓他們產(chǎn)生“ 自卑感” ，甚至對(duì)父母、老師產(chǎn)生反感、怨恨的心理。但他們?cè)趦?nèi)心深處又渴望得到父母和老師的愛(ài)和理解。面對(duì)這些情況，作為職業(yè)中學(xué)的班主任要有“ 以人為本” 的管理理念，要注重感情投資，要懂得教育的對(duì)象是學(xué)生，我們每進(jìn)行一項(xiàng)教育的措施時(shí)都必須非常慎重。班主任要以“ 愛(ài)心”為原則, 在教育中始終以最終能使過(guò)錯(cuò)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo), 力爭(zhēng)做到“ 恩威并重” , 讓學(xué)生心服口服, 從而體現(xiàn)出教育的本質(zhì)在懲罰措施中, 時(shí)刻不忘透露著一種春天般的人文關(guān)懷, 正所謂“ 親其師, 信其道, 是理也” 。同時(shí), 班主任要善于挖掘每個(gè)學(xué)生身上的各種潛能, 將全班學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起, 形成一種巨大的合力, 這樣, 必將能夠使班級(jí)的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作更上一層樓。

三、 加強(qiáng)班級(jí)管理的措施

班主任是學(xué)生人生歷程的引導(dǎo)者之一，培育學(xué)生的首先品質(zhì)，傳授學(xué)生知識(shí)文化，關(guān)懷學(xué)生的身心成長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)識(shí)教育和素質(zhì)教育的核心人物。班級(jí)管理一起是班主任頭疼的問(wèn)題，尤其是職業(yè)中學(xué)的班主任，學(xué)生正處于青春發(fā)育的時(shí)期，好動(dòng)、好奇是他們當(dāng)下最大的性格特點(diǎn)，這些也給他們創(chuàng)造了出現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和可能，而這未知的可能往往也給班主任帶來(lái)了較大的困擾。下面總結(jié)了職業(yè)中學(xué)班主任工作中的幾點(diǎn)策略，探討如何在工作中加強(qiáng)班主任的班級(jí)管理工作。
(一)班主任一定要有自己原則和很高的綜合素質(zhì)
魅力、誠(chéng)信的班主任感染了班內(nèi)學(xué)生的價(jià)值觀。一個(gè)班級(jí)的成功與否最大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的核心人物——班主任。職業(yè)中學(xué)的班主任不同于義務(wù)教育的班主任，他們身上擔(dān)負(fù)的不僅僅是傳統(tǒng)的責(zé)任，更多的時(shí)候他們充當(dāng)著保姆、警察的角色。這個(gè)年齡階段的職校生本身處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，班主任的言行舉止往往對(duì)他們的影響非常深遠(yuǎn)。職業(yè)中學(xué)教師要不斷提高自身素養(yǎng)和學(xué)識(shí)，學(xué)生出于對(duì)教師的敬慕，會(huì)對(duì)其所授的課程或所講述內(nèi)容抱有極大的熱情，并努力學(xué)習(xí)或參與活動(dòng)來(lái)增進(jìn)和教師的感情，以回報(bào)教師的愛(ài)。班主任只有讓自己的言行成為學(xué)生的表率，才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿(mǎn)意效果。無(wú)論在課余生活上，還是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，班主任始終應(yīng)該以自身的個(gè)人魅力去引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活、學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生向人生的正確航程前進(jìn)。
(二)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，營(yíng)造良好集體氛圍
目標(biāo)對(duì)人的思想、行為具有導(dǎo)向和促進(jìn)的作用，因此，一個(gè)班集體若想形成強(qiáng)大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的良好動(dòng)機(jī)，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。為了提高學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的自信心，在接任職業(yè)中專(zhuān)班主任工作的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，給班級(jí)制訂相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。可以培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，自信、上進(jìn)”的良好品質(zhì)，造就“有文化，有紀(jì)律，懂技術(shù)，善管理”的合格人才，這是搞好職業(yè)中專(zhuān)班集體建設(shè)的一項(xiàng)必不可少的措施，它為全班同學(xué)指明了努力的方向。
班集體的奮斗目標(biāo)不僅能夠?yàn)槿嗤瑢W(xué)明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級(jí)全體同學(xué)的意見(jiàn)，使得每位同學(xué)都能按既定目標(biāo)逐步塑造和養(yǎng)成進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，這有利于學(xué)生綜合技能的提升，還有利于推動(dòng)素質(zhì)教育在職業(yè)中專(zhuān)的全面實(shí)施。
(三)強(qiáng)化班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理
學(xué)生干部在班集體建設(shè)中能起到一定的特殊作用，他們能較及時(shí)準(zhǔn)確地反映班級(jí)的總體情況以及同學(xué)們的愿望和要求，是班主任教育管理中的好幫手，尤其在學(xué)校的規(guī)范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用班干部的集體智慧，班級(jí)實(shí)行“層層抓，抓層層；人人管，管人人”的管理方法，從學(xué)習(xí)管理、常規(guī)檢查和寢室管理等多方面入手，層層落實(shí)。每周有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)總體檢查的班干部，對(duì)各組管理情況，每天總結(jié)，每周評(píng)比。這樣分工明確，責(zé)任到人，干部負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺(jué)性和指導(dǎo)性相結(jié)合的_協(xié)作的優(yōu)良風(fēng)氣。
(四)重視班級(jí)輿論宣傳的教育作用
在一個(gè)健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭(zhēng)先的態(tài)勢(shì)，且能對(duì)每位同學(xué)的言行進(jìn)行有力的約束和合理的評(píng)價(jià)，使正確的言行得到支持與贊揚(yáng)，使錯(cuò)誤的言行受到抵制與譴責(zé)。 ……（未完，全文共4939字，當(dāng)前僅顯示2495字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談職業(yè)中學(xué)的班級(jí)管理》）