幼兒園2013年秋“教研月活動(dòng)”小結(jié)

目錄/提綱：……
一、教師積極參與，在互助中獲得了成長(zhǎng)與發(fā)展
二、“一課三研”的形式，凸顯的實(shí)效
2、“一課三研”讓老師們真正體會(huì)到了，教師要做教材的主人
三、此次“教研月活動(dòng)”還有諸多有待進(jìn)一步完善的地方：
（一）部分年齡段組“一研”還留于形式，教師的參與度不高，參與面不廣
2、在“二研”和“三研”階段，對(duì)問題的梳理和呈現(xiàn)還不夠
（二）教師根據(jù)給定的主題和目標(biāo)，自己創(chuàng)編教材的能力還沒有展示出來
（四）活動(dòng)中輔助材料的或設(shè)備的恰當(dāng)使用
四、思考：（《五年內(nèi)，打造卓越課堂》文件，引發(fā)的思考）
……
狠抓實(shí)效 追求卓越
——金港實(shí)小幼兒園2013年秋“教研月活動(dòng)”小結(jié)

一、教師積極參與，在互助中獲得了成長(zhǎng)與發(fā)展
為期一個(gè)月的“教研月活動(dòng)”，在全園教師的共同努力下，取得了圓滿成功。
活動(dòng)中，老師們積極參與，如：周曉梅和姚敘影老師都獨(dú)自承擔(dān)了一個(gè)活動(dòng)的多次研討現(xiàn)場(chǎng)，在自身發(fā)展中取得了縱向的提高。新、青年教師勇于承擔(dān)、敢于展現(xiàn)，如彭俊暢、曾貞、楊垚、姚敘影等，她們也非常虛心地、樂意接受了老師們提出的意見和建議，并進(jìn)行積極的
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不一樣的效果。這就對(duì)教師對(duì)教材的解讀和把握提出了新的要求。
3.“一課三研”讓二研、三研的執(zhí)教教師，在反復(fù)的觀摩研討中，對(duì)比反思自己的教學(xué)行為，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在“看”別人執(zhí)教的同一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，引發(fā)了新的思考，同時(shí)也有了新的收獲。
三、此次“教研月活動(dòng)”還有諸多有待進(jìn)一步完善的地方：
（一）部分年齡段組“一研”還留于形式，教師的參與度不高，參與面不廣。
1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)初稿在“一研”，也就是各年齡段組討論教研這個(gè)階段，深入討論不夠，活動(dòng)的設(shè)計(jì)初稿基本出自教研組長(zhǎng)或二研教師之手，“一研”討論多數(shù)只是走了一個(gè)過程而已，沒有對(duì)“初稿”文本進(jìn)行認(rèn)真地斟酌、修改。
2.在“二研”和“三研”階段，對(duì)問題的梳理和呈現(xiàn)還不夠。“二研”時(shí)，需要將存在的問題，經(jīng)梳理后，用書面的形式梳理在“三研”的教案的對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)上。“三研”時(shí)，對(duì)應(yīng)看，“二研”的問題突破沒有，是怎樣突破的。
（二）教師根據(jù)給定的主題和目標(biāo)，自己創(chuàng)編教材的能力還沒有展示出來。
此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師們絕大多數(shù)都是按主題和目標(biāo)去搜索的現(xiàn)成的教案設(shè)計(jì)，相信老師們有這個(gè)能力，在以后的活動(dòng)中，期待你們的佳作。
(三)教師對(duì)教案及活動(dòng)內(nèi)容的把握，還有待進(jìn)一步提高
存在活動(dòng)可能容量偏大（偏�。�，內(nèi)容偏難（偏易）的現(xiàn)象，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，教材或網(wǎng)上了教案只是一個(gè)參考，老師們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要量體裁衣，才會(huì)覺得最合適。
如：現(xiàn)在使用的教材，目標(biāo)、內(nèi)容，不一定適合自己班級(jí)的孩子，課后衡量完成的效果，至少百分之八十以上的孩子，達(dá)到目標(biāo)吧。少數(shù)的教師只管自己背教案，上完了事，不管結(jié)果，也不管效果，眼中無幼兒。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的實(shí)施，都有些偏離孩子。
（四）活動(dòng)中輔助材料的或設(shè)備的恰當(dāng)使用
適合的才是最好的。比如說：多媒體 ……（未完，全文共1549字，當(dāng)前僅顯示984字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園2013年秋“教研月活動(dòng)”小結(jié)》）