干部學(xué)習(xí)資料：求解中國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困局（上）

求解中國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困局（上）
主講人：朱清時
中國化學(xué)家、中國科學(xué)院院士

前言
我今天講的是求解中國，其實是教育的癥結(jié)，但是教育面太大了，我只講教育中間的一個角就是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。我從去年9月卸任，這一年多我在反思我做校長達十年的經(jīng)驗，參與國內(nèi)教學(xué)活動的各種經(jīng)驗。我想我現(xiàn)在比過去更清楚地看到我們現(xiàn)在教育_上和教育思想上的一些誤區(qū)，使得我們的教育現(xiàn)在面臨很多問題。我就把這些我現(xiàn)在看到的告訴大家，作為一種拋磚引玉。
一、教育的癥結(jié)是管理_
（一）中國的教育缺少大師的出現(xiàn)
今年是我們新中國成立60周年，60年翻天覆地變化。如果叫大家做一個民調(diào)評選，大家認為60年最不滿意的領(lǐng)域是哪些？我想教育可能是其中之一。為什么這么說呢？我們現(xiàn)在用一些數(shù)字來刻畫一下在教育發(fā)展的狀況。
首先我們這60年教育是有翻天覆地的大發(fā)展，60年前是中國的民國時期，民國時期共38年，畢業(yè)的大學(xué)生總數(shù)是25萬5千人。如果把38年來平均每年畢業(yè)的大學(xué)生是不到七千人，這當然包括八年抗爭了。而今天我們知道今年、去年中國授予博士學(xué)位的多少人？五萬多人，世界第一，是民國時期大學(xué)生人數(shù)的七倍。大家可能知道2008年全國大學(xué)生畢業(yè)多少？559萬，是民國時期大學(xué)生的800倍，所以我們確實是發(fā)生了翻天覆地的變化了，也就是說我們的教育規(guī)模、高
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點尷尬情緒呢？你看看這個年齡，看看他們的背景，不是說我們解放以后的這些人才沒有時間變成大師，而這些人都已經(jīng)有足夠時間了。解放以后培養(yǎng)的大學(xué)生也好多都是古稀之年了，包括1977年、1978年天之驕子這一代，現(xiàn)在多數(shù)已經(jīng)過了他的高峰期了，過了五十五六歲了，也都開始該是要定論了。這些人現(xiàn)在看來還沒有看出大師的跡象，所以這個狀態(tài)對我們教育是很尷尬的。
我們大家都知道1949以前，民國時期社會dong luan內(nèi)戰(zhàn)給各派政治_之間群戰(zhàn)在進行，這個是毫無疑問的。民國時期dong luan，我們誰都不想要。但為什么這種時候培養(yǎng)出這么多大師人才呢？為什么民國時期dong luan結(jié)束了，隨后60年我們可能變成沒有大師的時代了。這一件事可能正好說明了教育的規(guī)律，就是在民國時期那樣的dong luan時期，各階層對教育的干預(yù)是最少的，所以大學(xué)能夠按照自己的規(guī)律去走自身發(fā)展的路，找出最好的路，就像生態(tài)系統(tǒng)一樣沒有人干預(yù)它，它就能找出最好的路發(fā)展。而我們過去這60年可能最大的教訓(xùn)就是我們管理_上沒有理清，結(jié)果教育成了各級領(lǐng)導(dǎo)任意揉搓的面團，也就失去生命力�，F(xiàn)在一味擴大規(guī)模，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制沒有人考慮。這個教訓(xùn)必須總結(jié)，這樣我們中國的教育才有希望，所以我今天講的東西全是拋磚引玉，那么講第一點就是管理_，我們從過去60年能夠看清楚教訓(xùn)是什么？
（二）對待教育的態(tài)度
剛開始說民國時期是亂世，教育沒有人干預(yù)，就像戰(zhàn)國時期一樣，那個時候教育跟文化就發(fā)展的很好，并不是只有亂世教育才能夠發(fā)展好，在穩(wěn)定時期同樣可以發(fā)展好，關(guān)鍵就是看你怎么來管理教育？我先舉個例子，就是在穩(wěn)定時期教育辦得很好的，大家公認的例子，大家看他們是怎么辦的？這個就是英國牛津大學(xué)。英國牛津大學(xué)前幾年有一個故事，因為英國蘇格蘭北部地區(qū)有一個邊緣的郡，它的有一個學(xué)生畢業(yè)考試，是個女生，達到了全A。也就是這個郡就像中國的西北地區(qū)的省一樣很偏僻，教育不發(fā)達，有個女學(xué)生考全優(yōu)，就是它的高考狀元了，等于就是它多年第一個有資格上牛津大學(xué)了，這個郡地緣地方官員都集中起來了，都希望看到牛津大學(xué)第一次錄取這樣一個女學(xué)生的這種場面，然后就都去做工作，找吏員，找這個找那個，但是牛津大學(xué)就說我們校的規(guī)定，還有一個三個教授組成的面試，由他們來作出判斷。這三個教授委員會的教授就是要獨立，他不管你怎么去說。他跟這個女學(xué)生一談話發(fā)現(xiàn)她沒有什么創(chuàng)新能力，中國話說就是讀死書的，就不收。
那這在民國就亂了，吏員找到了教育大臣，教育大臣不管找到副首相，副首相又找到布萊爾首相出面跟牛津大學(xué)溝通。牛津大學(xué)就是不接收，理由就是我們學(xué)校有基本的規(guī)矩，招生不光看成績，還有一個三人委員會面試，說他們的結(jié)論任何人無權(quán)_。布萊爾很丟面子，布萊爾事后就跟人聊天就說牛津大學(xué)真是太古板了，應(yīng)該與時俱進，必須進行改革。像這種事情他就不理解，你怎么這樣都不能收這樣一個女生呢？牛津大學(xué)師生知道之后就很憤慨，學(xué)校立刻就宣布取消了布萊爾榮譽博士學(xué)位的授予計劃。
這件事以英國政府不光彩的想用行政手段干涉學(xué)校事務(wù)而告終。我舉這個故事讓大家明白在穩(wěn)定時期一流大學(xué)要辦好，它必須有自己的精神，就是不接受任何行政干預(yù)。我們想想我們國家現(xiàn)在任何大學(xué)在招生上，首先凡是高考狀元所有大學(xué)都搶，千方百計地搶。我不談創(chuàng)新能力，而且實際上只要成績夠了，這個有關(guān)人士一旦關(guān)照基本上都錄取，比較起來就知道我們的_行政干預(yù)有多強，你看看英國它也不是亂世，它的教育為什么能夠辦好。
中國也不是沒有這種辦學(xué)獨立的時代，民國時期恰好就是中國高校辦學(xué)最獨立的時代。民國時期最著名的例子就是西南聯(lián)大，西南聯(lián)大是1937年由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)先遷到湖南，后來組建又到昆明改成西南聯(lián)合大學(xué)的。這個學(xué)校只辦了七年，但是現(xiàn)在中國還在受它的影響。我們看看現(xiàn)在的最高科學(xué)獎，你看那些獲獎?wù)哂卸嗌偈俏髂下?lián)大畢業(yè)的？這個學(xué)校八年中間總共大學(xué)生2000人，均有學(xué)術(shù)成就，其中兩個，楊振寧、李政道得了諾貝爾獎，華羅庚這些人沒有得諾貝爾獎，但是他是這60年沒有人能夠超越的大師，是世界上最認可的中國的數(shù)學(xué)大師。然后我們就舉院士來說，西南聯(lián)大學(xué)生，學(xué)生老師獲得國內(nèi)院士，科學(xué)院、中科院院士的有137人，也就是說大約十分之一的人當了院士了，這就是后代人對它的學(xué)生的認可，所以西南聯(lián)大實際上是中國歷史上最接近世界一流或者是已經(jīng)是世界一流的大學(xué)，世界一流什么標準呢？你培養(yǎng)學(xué)生得諾貝爾獎，它兩個，很靠近。它的學(xué)生對中國現(xiàn)代社會這么大的影響，到現(xiàn)在90多歲還獲得最高科技獎。所以我們現(xiàn)在都很懷念西南聯(lián)大，但是西南聯(lián)大恰好就是最堅持“不能行政干預(yù)，辦學(xué)獨立”的學(xué)校。
西南聯(lián)大有一個著名的故事，1942年，當初教育部長是陳立夫的時 ……（未完，全文共7242字，當前僅顯示2543字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)資料：求解中國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困局（上）》）