淺析學(xué)前教育工作者之素養(yǎng)

目錄/提綱：……
一、幼兒園園長(zhǎng)----教育管理之要
一是加強(qiáng)教育管理，注重以人為本
二是不計(jì)個(gè)人得失，彰顯人格魅力
三是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立發(fā)展意識(shí)
二、幼兒園中層----教育管理之橋
一是具備較強(qiáng)的執(zhí)行能力
二是具備良好的管理能力
三是具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力
四是具備過(guò)人的承受能力
三、幼兒園教師----教育管理之基
一是搭建平臺(tái)
二是合理評(píng)價(jià)
三是學(xué)習(xí)提高
……
適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的春天
----淺析學(xué)前教育工作者之素養(yǎng)
防化幼兒園 李玉蘭
學(xué)前教育作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)工程，受到社會(huì)的普遍重視和廣泛關(guān)注，而學(xué)前教育工作者作為骨干力量，肩負(fù)的責(zé)任重大、使命光榮。
2010年國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》提出：“發(fā)展學(xué)前教育，必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)”；各地教育主管部門(mén)也陸續(xù)出臺(tái)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要內(nèi)容擺上議事日程。面對(duì)千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，要實(shí)現(xiàn)幼兒園建設(shè)水平的全面提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量的顯著提高，關(guān)鍵取決于學(xué)前教育工作者能
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在榮譽(yù)面前，必須時(shí)刻胸懷感恩之心，甘當(dāng)“綠葉”、甘為“人梯”，以“讓”字當(dāng)頭，以“謙”字為銘，不計(jì)得失、不求回報(bào)，帶出幼兒園的好風(fēng)氣、好作風(fēng)。
三是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立發(fā)展意識(shí)。“火車(chē)跑的快全靠車(chē)頭帶”，園長(zhǎng)肩負(fù)著幼兒園全面建設(shè)的重任。辦園質(zhì)量水平、人才吸收引進(jìn)、教師安心本職、家長(zhǎng)滿(mǎn)意放心、孩子健康成長(zhǎng)等問(wèn)題，都與園長(zhǎng)的能力水平密切相關(guān)。因此，作為管理者必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、努力提高，虛心向書(shū)本、向?qū)＜�、向同行求教，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，使自己的能力素質(zhì)符合要求、滿(mǎn)足需要，成為一名思想新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的復(fù)合型幼兒園園長(zhǎng)。
二、幼兒園中層----教育管理之橋
中層干部身處管理一線(xiàn)，是幼兒園園長(zhǎng)的“左膀右臂”，作為園長(zhǎng)與教師之間的橋梁，平時(shí)工作涉及面廣、任務(wù)負(fù)擔(dān)重、責(zé)任壓力大，發(fā)揮著重要的承上啟下作用。因此，必須具備四種能力。
一是具備較強(qiáng)的執(zhí)行能力。機(jī)關(guān)要求、園長(zhǎng)意圖的有效落實(shí)，是幼兒園建設(shè)發(fā)展的根本保證，這對(duì)中層干部的執(zhí)行力提出了很高要求。圍繞工作任務(wù)領(lǐng)會(huì)意圖、明確思路、制定措施、評(píng)價(jià)效果、檢驗(yàn)質(zhì)量，使各項(xiàng)工作聽(tīng)到_、落到實(shí)處、見(jiàn)到效果。
二是具備良好的管理能力。參與管理需要求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，直面矛盾的勇氣，靈活果斷的智慧，積極向上的心態(tài)。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)、出謀劃策，為園長(zhǎng)決策提供合理化建議；對(duì)待教師熱情周到、理解關(guān)心，及時(shí)反映他們的意見(jiàn)要求；對(duì)待棘手問(wèn)題耐心細(xì)致、周全穩(wěn)妥，做到不存死角、不留后患。
三是具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。業(yè)務(wù)水平是有效管理的基礎(chǔ)，中層干部首先應(yīng)該是業(yè)務(wù)骨干，精通幼兒園的各項(xiàng)工作，在履行管理職責(zé)的同時(shí)，幫助教師解決業(yè)務(wù)難題，提出改進(jìn)建議，得到大家的認(rèn)可和贊同，使廣大教職工自覺(jué)接受管理。
四是具備過(guò)人的承受能力。管理工作時(shí)常涉及教職工切身利益，難免遇到困難挫折、被人誤解錯(cuò)怪。所以，中層干部首先要懂得換位思考，面對(duì)抱怨牢騷、指責(zé)宣泄，具備過(guò)人的承受能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、耐心解釋?zhuān)e極尋找解決辦法，真心實(shí)意提供幫助。
三、幼兒園教師----教育管理之基
“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”，幼兒園的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精通、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。
一是搭建平臺(tái)。每位教師都有各自的特點(diǎn)，只有互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)共同提高。通過(guò)組織各種競(jìng)賽比武，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，在工作中搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其充分施展表現(xiàn)，做到人盡其才、才盡其用。
二是合理評(píng)價(jià)。好老師從業(yè)時(shí)間不一定長(zhǎng)，但要有 ……（未完，全文共2105字，當(dāng)前僅顯示1338字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析學(xué)前教育工作者之素養(yǎng)》）