2012-2013學年上學期期中教學工作小結(jié)

目錄/提綱：……
一、實現(xiàn)教風的初步好轉(zhuǎn)
二、各司其職，教學秩序井然
三、教研活動扎實有效開展
一、思想上主動性、積極性不夠，教師的主導作用發(fā)揮的不充分
三是“糾正少”：良好的道德修養(yǎng)和行為習慣是在不斷的矯正中得以形成的
二、課堂教學水平不高
……
枝江三中2012-2013學年上學期
期中教學工作小結(jié)

　　自9月1號至今已經(jīng)整整三個月的時間。三個月以來，在曹校長的領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿完成了這一階段的教學任務，這三個月來的教學工作總結(jié)如下。

　　一、實現(xiàn)教風的初步好轉(zhuǎn)

　　教師是立校之基，教風建設是學校師資隊伍建設的核心問題，在一定程度上決定著學校發(fā)展的成敗。我校教風方面存在著一些亟待解決的問題，主要是：教師隊伍中出現(xiàn)的個別教師投入精力不足，不注重學習，教育理念及專業(yè)技能跟不上形勢發(fā)展的需要；少數(shù)教師對課程教學改革缺乏深入研究，課程教學內(nèi)容陳舊，教學方法和教學手段單一，課堂氣氛沉悶；部分教師責任心不強，疏于課堂管理，學生遲到、早退以及在課堂上睡覺甚至隨意進出課堂的現(xiàn)象時有發(fā)生，個別教師批改作業(yè)不認真、不仔細。

　　本學期，教務處把教風建設作為經(jīng)常性重要工作納入整體教育教學工作中，在九月份就印發(fā)了教學常規(guī)要
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還對不上號。

　　二是“幫助少”：作為學生在思想、學習、生活等方面遇到問題的時候，都渴望得到老師的及時指點和幫助；作為教師除了傳授專業(yè)知識，有責任關心學生的進步、成長，用正確的世界觀、人生觀、價值觀、用正確的方法去幫助學生擺脫成長的煩惱和困惑。這一點在我們不少教師身上比較缺乏，能夠在學生需要的時候循循善誘地為他們指點迷津、提供幫助確實太少了。
三是“糾正少”：良好的道德修養(yǎng)和行為習慣是在不斷的矯正中得以形成的。現(xiàn)在有些老師教書育人的責任感缺失，對學生中存在錯誤觀念、不文明現(xiàn)象、違紀違規(guī)行為，有的甚至就發(fā)生自己的眼前，卻視而不見、充耳不聞，不能堅決地、及時地給予糾正，愧為人師。
以上所說的“三個少”，反映了我們教師在教書育人方面主動性、積極性不夠，主導作用發(fā)揮得不充分，這對形成良好學風是非常不利的。
二、課堂教學水平不高

　　1、課堂教學設計不夠科學合理。首先表現(xiàn)在：教學目標不夠明確，條理不清楚，一堂課下來，不知道講了個啥，沒有較好地完成教學任務。結(jié)果將簡單的問題復雜化，缺乏化難為易，深入淺出的能力。

　　2、教學內(nèi)容的安排不夠合理。個別課容量太小，45分鐘的課講到30分鐘就無話可講。我們知道，新穎、系統(tǒng)、嚴密的教學內(nèi)容，容易引起和穩(wěn)定學生的興趣，提高學生的注意力；相反內(nèi)容貧乏、零亂，脫離實際的教學內(nèi)容，學生感覺枯燥乏味，注意力不集中，精神渙散。因此，教學內(nèi)容的難易程度要適度，太難太深，太易太淺都不會引起學生的興趣。教師應結(jié)合學生的實際不斷增加新信息和新內(nèi)容，循序漸進，逐步深入，這樣才能提高學生的興趣。

　　 3、教學語言需要精煉

　　有的教師不夠精煉，說話拖泥帶水，教學語言邏輯性差；有的教師語言平鋪直敘，單調(diào)乏味，缺少激情和感染力；有的教師肢體語言如手勢、眼神及面部表情欠缺，帶動不起學生求知的欲望。　　

　　4．課堂管理需要加強

　　一些教師對課堂教學的管理缺乏嚴格的措施和制度，組織教學能力差，開學到現(xiàn)在，教務處檢查課堂教學情況發(fā)現(xiàn)很多班級存在學生睡覺現(xiàn)象和不認真聽講現(xiàn)象，有些教師存在只教不管的現(xiàn)象，我只要完成我的授課任務，你睡你的，我講我的。

　　下階段工作努力的方向：

　　1、要進一步提高工作責任心。

　　教師要提高自己的工作責任心。要有一種吃苦耐勞的品質(zhì)，對學生負責就是對自己負責。我們要求學生吃苦耐勞的前提是我們自己能吃苦耐勞，老師們對工作的輕視就是輕視自己，最終失去的還是自己。

　　2、要進一步改進教學方法，激發(fā)學生興趣。我們的學生基礎差，起點低，因此在教學實踐中要注意落實以下四點：

　　（1）低起點

　　制定教學目標時要降低知識點，把教學內(nèi)容的起點放低一些，目的是讓學生從這個低起點進入到教學活動中來，逐漸對學習產(chǎn)生興趣。

　�。�2）多練習

　　課堂練習時鞏固所學知識的重要手段，是教師反饋教學效果的重要途徑，要把練習放入到每一節(jié)課中，克服講多練少的問題

　　（3）勤反復

　　是防止遺忘、掌握知識、把知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。“書讀百遍、其義自見”。教師對每一節(jié)的知識點要反復講解，不斷強化，也就是我們要求的落實。

　　（4）寫筆記

　　對我校的大多數(shù)學生而言，你要求他整節(jié)課專心聽講，根本無法做到，教師應采用多種學習形式， ……（未完，全文共2837字，當前僅顯示1804字，請閱讀下面提示信息。收藏《2012-2013學年上學期期中教學工作小結(jié)》）