用真心成就我的教育夢

用真心成就我的教育夢
——記述我的教育成長


年少無知的我曾經(jīng)在家人的影響下，夢想過做一名教師，但是，隨著自己學齡的增加，及自己的親眼目睹，于是，高中時代的我就已痛下決心絕不從事這個費力不討好的苦差事！可是，高考成績不由人啊，考后報考，不得不面對現(xiàn)實，順應父母的意愿，報考了師范院校，當時，媽媽還安慰我說，“沒有關系，如果實在不想學，咱們就換個專業(yè)，以后也可以不當老師的啊�！�，這樣，抱著這個幻想，我就踏進了大學的校園，只是，幻想終究是幻想，想轉專業(yè)也不是花錢就辦得了的，手續(xù)十分麻煩，想想得了，省下錢來，努努力，以后考個跨專業(yè)的研究生，一舉兩得。于是，我就在遼寧師范大學的歷史教育專業(yè)學習了四年。
在大學期間，因為我不想當老師的心思作祟，所以，一直不是很安分，考了導游證，做了各種兼職，參加了好多社會實踐，目的就是一個，增加自己的經(jīng)歷，希望以后不要從事教師職業(yè)。這樣，就也不算好，不算差的混到了大三，大三開始，所有同學，都開始有
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己做不好，于是，我就每天忙碌在備課，聽課，學習，找資料，如何處理教材等一些教師最基本的工作上，不過，可能還是自己的能力問題，感悟不到位，所以，剛開始的幾年，自己的成績一直是很平庸的，有時候甚至是年級最后。面對成績，我真的是很難過，雖然自己不是很想從事這個職業(yè)，但是，我心里一直有這樣的想法，就是要做就要做到好，即使離開，也要光榮地走。所以，我總是不甘心，一直在想辦法，與學生交流，課后給學生輔導，時常對學生進行面批等等，但是效果卻甚微，僅僅落得一個與學生的良好關系，當然這也不是沒有作用，在與學生的交流中，我也逐漸的體會到了教育的真諦，或者有的時候做好心理工作，可能會比簡單的提高成績更重要，而且，只有心理工作做通了，教學工作也自然會成。而也就在那時，我覺得自己的工作理念也在逐漸形成——育人大于教學。
帶著這樣的想法，我一直在摸索中，不斷地前行，不斷地學習，同時也在不斷地實驗。在幾年的學習和實踐之后，我的教學成績有了明顯的提高，這都得益于我在教學過程中所貫徹的教育理念。
從工作的第二年開始，我就開始從事班主任工作，這也為我教育理念的貫徹提供了一些便利條件，在多年的實驗中，我覺得，今天的高二（3）班，是一個成功的例子。這個班級團結向上，每個同學都有一顆真誠的心，大家進到這個集體中后，都會有很親切的感覺，而且都會感到輕松，舒服；在這個班級里，每個孩子都會想，我們應該進步一點，努力一點，為自己的明天奮斗一點；在這個班級里，每個孩子也會想，我們要關愛一下彼此，因為有緣分我們才聚到了一起，我們要珍惜今天的友誼，用孩子們自己的話說，這里就像一個家。而作為這個班的班主任，能看到我的孩子這樣，我是不是應該欣慰一些呢。
我不否認，這個班孩子們的這些想法的形成，和我有關。在接手新班之前，我和我高中的班主任曾經(jīng)交流過，我說，“如果我當班主任，我一定要讓我的學生充滿責任感，敢擔當。”，我的班主任當時還打擊了我一下，說，“你們學校不重視成績嗎？”，是呀，有哪個高中不重視升學率呢，但是，我想，我們教師不僅僅要注重學生的成績，我們更應該注重的是培養(yǎng)一個對社會，對國家有用的人。所以，我在接手這個班級的時候，我就已經(jīng)做好了最壞的打算，或許真的這個班級的成績會不好，但是，我也要盡力讓這些孩子的心智成熟。因此，在進班之后的所有教育，我都已“先成人后成才”的觀點教育孩子們，通過我不定期的宣講勵志故事，各種活動中培養(yǎng)學生的自主能力，班級日志等等一切能接觸到孩子們的時刻，來灌輸我的教育理念，讓我的孩子們也體會到，班主任不是只關注學習成績，還關注大家的生活和思想，而且，我也通過我的行動和語言，讓孩子們真正體會到我對他們的理解，還有我也會讓孩子們知道，我是老師，但是我也只是一個人，很純粹的人，我也有各種感情，也有要釋放的時候，我讓孩子們體會并感受到我的真實，這才會讓孩子們愿意親近我。我用我的熱情感染并激勵著我的孩子們，希望和他們能形成合力。
通過實踐，確實，也出現(xiàn)了我曾經(jīng)預想過的最差結果。孩子們的心近了，班級團結了，氣氛和諧了，而且班主任我的學科成績也是十分優(yōu)異的，但是，班級的整體學習卻不太理想。于是，我在對孩子們進行思想引導的時候，讓孩子們對班級的每一個任課教師進行了解，讓孩子們去盡量體會任課教師的辛勞和不易，激發(fā)孩子們的感恩之心。孩子們漸漸地對任課教師的偏見減少了，對學習的熱情加強了，在下學期我們迎來的每一次考試中，孩子們都在取得進步，走進年級前列。這種進步不僅僅體現(xiàn)在學習中，在活動中也 ……（未完，全文共2942字，當前僅顯示1870字，請閱讀下面提示信息。收藏《用真心成就我的教育夢》）