應用交互式電子白板 提高小學數學課堂效率

目錄/提綱：……
一、電子白板讓學生注意力更集中
二、應用交互式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點
三、應用交互式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率在練習和反饋中
四、利用交互式電子白板，擴大學生知識面
五、利用交互式電子白板，使數學問題生活化
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應用交互式電子白板 提高小學數學課堂效率
【內容摘要】 利用電子白板可以完成呈現、展示、交流、互動、合作等系列教學活動，拓展了教學資源，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。教師利用電子白板，為提高教學的有效性，開辟了新的途徑。
【關鍵詞】交互式，電子白板，有效教學
【正文】
交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學課堂教學提供了不可多得的工具。
在數學教學中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫
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、應用交互式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點。
教學中，根據教材內容，運用白板的情景演示功能，將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。在教學《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示紅領巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實物圖，讓學生找找這些圖上有沒有角，在哪里？教師順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，使學生不易理解的抽象的角，通過實物演示，變的直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。
三、應用交互式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率在練習和反饋中。
利用交互式電子白板教學，可以調節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據學生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學習精神，保持其良好的學習態(tài)度，做到及時鞏固，教學效果顯著。
四、利用交互式電子白板，擴大學生知識面。
交互式電子白板打破了時間和空間的界限，使學生的視野不僅局限于書本的知識。如：在教學“大于、小于、等于”時，學生通過操作學習了“大于、小于、等于”后，教師說大家知道他們的年齡有多大嗎？學生肯定很好奇，對問題產生濃厚的興趣，這時我們可以請每個組的同學來交流一下自己掌握的關于“大于、小于、等于”的知識，讓全體同學都能分享。最后請一名同學通過電子白板在網絡上搜索出有關這方面的知識，使大家都開闊眼界，從而擴大全體學生的知識面�！　�
五、利用交互式電子白板，使數學問題生活化�！　�
數學來源于生活，有服務于現實生活，恰當地運用電子白板，溝通數學知識與生活實際的聯系，既能提高學生解決實際問題的能力，又能提高學生學習數學的積極性和創(chuàng)造性�！　�
例如：在教學“找周圍的數”時，學生對課本上呆板的主題圖反應不強烈并且很快就搜集出了里面的信息。如果我們把主題圖換成他們身邊的圖像，比如班級的、學校的、等等他們就會表現出濃厚的學習興趣。所以我在設計這堂課的時候提前就讓各組搜集自己身邊有關的資 ……（未完，全文共2043字，當前僅顯示1298字，請閱讀下面提示信息。收藏《應用交互式電子白板 提高小學數學課堂效率》）