應(yīng)用交互式電子白板 提高小學數(shù)學課堂效率

目錄/提綱：……
一、電子白板讓學生注意力更集中
二、應(yīng)用交互式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點
三、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率在練習和反饋中
四、利用交互式電子白板，擴大學生知識面
五、利用交互式電子白板，使數(shù)學問題生活化
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應(yīng)用交互式電子白板 提高小學數(shù)學課堂效率
【內(nèi)容摘要】 利用電子白板可以完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作等系列教學活動，拓展了教學資源，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。教師利用電子白板，為提高教學的有效性，開辟了新的途徑。
【關(guān)鍵詞】交互式，電子白板，有效教學
【正文】
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。
在數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫
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、應(yīng)用交互式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點。
教學中，根據(jù)教材內(nèi)容，運用白板的情景演示功能，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。在教學《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實物圖，讓學生找找這些圖上有沒有角，在哪里？教師順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，使學生不易理解的抽象的角，通過實物演示，變的直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。
三、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率在練習和反饋中。
利用交互式電子白板教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據(jù)學生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學習精神，保持其良好的學習態(tài)度，做到及時鞏固，教學效果顯著。
四、利用交互式電子白板，擴大學生知識面。
交互式電子白板打破了時間和空間的界限，使學生的視野不僅局限于書本的知識。如：在教學“大于、小于、等于”時，學生通過操作學習了“大于、小于、等于”后，教師說大家知道他們的年齡有多大嗎？學生肯定很好奇，對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，這時我們可以請每個組的同學來交流一下自己掌握的關(guān)于“大于、小于、等于”的知識，讓全體同學都能分享。最后請一名同學通過電子白板在網(wǎng)絡(luò)上搜索出有關(guān)這方面的知識，使大家都開闊眼界，從而擴大全體學生的知識面�！　�
五、利用交互式電子白板，使數(shù)學問題生活化�！　�
數(shù)學來源于生活，有服務(wù)于現(xiàn)實生活，恰當?shù)剡\用電子白板，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，既能提高學生解決實際問題的能力，又能提高學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性�！　�
例如：在教學“找周圍的數(shù)”時，學生對課本上呆板的主題圖反應(yīng)不強烈并且很快就搜集出了里面的信息。如果我們把主題圖換成他們身邊的圖像，比如班級的、學校的、等等他們就會表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。所以我在設(shè)計這堂課的時候提前就讓各組搜集自己身邊有關(guān)的資 ……（未完，全文共2043字，當前僅顯示1298字，請閱讀下面提示信息。收藏《應(yīng)用交互式電子白板 提高小學數(shù)學課堂效率》）