在全市閱讀與寫作高效課堂座談會(huì)的發(fā)言稿

目錄/提綱：……
一、三年一盤棋
借助古典詩(shī)歌一、二，初步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀詩(shī)歌的習(xí)慣——字字細(xì)讀
二、板塊式規(guī)模學(xué)習(xí)
三、美文的編撰
二是詩(shī)仙與詩(shī)圣，《興高而采烈——李白》《一個(gè)人如何成為詩(shī)圣——杜甫》
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在全市閱讀與寫作高效課堂座談會(huì)的發(fā)言稿

各位同仁，上午好！我是**中學(xué)的高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)**。下面我把我們備課組的一些不太成熟的，還處于摸索階段的做法跟老師們交流一下，拋磚引玉，以便今后我們共同探討。

在介紹下面的一些做法之前，我想先跟大家談?wù)勥@些做法背后我們的指導(dǎo)思想。
首先，關(guān)于高效課堂概念的思考
“高效課堂”有廣義與狹義區(qū)分。從狹義角度看，是指單位課堂時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率；從廣義的角度看，是指教學(xué)效應(yīng)�？偟膩�(lái)看，我們的教學(xué)效應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面，即知識(shí)、能力、素養(yǎng)。知識(shí)的傳授適用于狹義高效課堂的檢測(cè)范圍。而能力是不可傳授的，因此能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練必須在狹義課堂教學(xué)之外，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐加以實(shí)現(xiàn)。素養(yǎng)則是知識(shí)、能力的沉淀，看不見(jiàn)、摸不著，卻真實(shí)地存在，它與學(xué)科眼光、學(xué)科內(nèi)涵氣質(zhì)、學(xué)科所托舉的境界相聯(lián)系。這也是無(wú)法在課堂教學(xué)內(nèi)形成的。所以，高效課堂的研究必須從廣義與狹義兩方面開展，知識(shí)、能力
……（新文秘網(wǎng)http://m.jey722.cn省略641字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
循的就是這個(gè)閱讀規(guī)律，突破教材狹窄天地，增加學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生視野，鼓動(dòng)學(xué)生閱讀、摘抄。老師根據(jù)學(xué)生讀書筆記情況，有針對(duì)性開展閱讀討論。我們的美文閱讀，解決了我們高一課堂教學(xué)的后顧之憂，我們可以在課堂充分開展文言文學(xué)習(xí)，而不必?fù)?dān)心學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的問(wèn)題。因?yàn)楦咭晃覀冊(cè)诂F(xiàn)代文閱讀上只能精選精講幾篇文章，現(xiàn)代文的閱讀一定達(dá)到了一定的量，既能彌補(bǔ)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的不足，又能豐富學(xué)生的思想，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，更能為眼前的作文服務(wù)。高一的美文閱讀，重點(diǎn)在于提純學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)他們對(duì)文字的感受力，大量積累作文素材，開闊眼界。至于我們的美文教學(xué)是如何做的，接下來(lái)我會(huì)再詳細(xì)說(shuō)。
分解知識(shí)點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)涵義上，我們主要從廣義角度來(lái)解讀。所以相對(duì)于真正的課堂教學(xué)，我們采取的是類似“農(nóng)村包圍城市”的做法，即從“三年一盤棋”的整體布局上，將高中生需要積累的現(xiàn)代語(yǔ)言文字只是編制成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，即《松山湖學(xué)校語(yǔ)文考試大綱》，將字音、成語(yǔ)、病句、修辭常識(shí)、詩(shī)歌常識(shí)等分解在高一高二四個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生在課外自行完成，并通過(guò)考試形式鞏固這方面積累，從而解決高一、高二階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查混亂無(wú)序的問(wèn)題。
高二
文言文——我們?cè)O(shè)想到高二結(jié)束，學(xué)生的文言文閱讀能力基本達(dá)到高三水平。借助必修五和《唐宋散文選讀》，讓學(xué)生由文言文基礎(chǔ)的累計(jì)階段到上升到能力形成階段。同時(shí)，借助課外文言文來(lái)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用前后文，調(diào)動(dòng)的靈動(dòng)的思維來(lái)推理的能力十分重要，因此要文言文每周一練。
詩(shī)歌——借助《唐詩(shī)宋詞元曲選讀》全面鋪開并深入，分類，形成鑒賞的知識(shí)體系，并能融會(huì)貫通。之后再來(lái)規(guī)范答題的技巧和語(yǔ)言。
美文——進(jìn)行專題編輯，比如分人物，分主題等。
現(xiàn)代文閱讀——高二下在周練中開始現(xiàn)代文閱讀要在周練中選擇典型的篇目、題型，初步開始閱讀技巧訓(xùn)練。
高三不用說(shuō)，就是全面復(fù)習(xí)，智慧的復(fù)習(xí)節(jié)奏顯得十分重要。
其實(shí)，我們覺(jué)得，誰(shuí)贏得了高一高二，誰(shuí)就能贏得高三。這個(gè)贏不是分?jǐn)?shù)的高，而是大量的閱讀，堅(jiān)實(shí)的積淀，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、板塊式規(guī)模學(xué)習(xí)
隨著我們對(duì)“三年一盤棋”理解的深入，我們計(jì)劃把考試內(nèi)容和語(yǔ)文能力、素養(yǎng)內(nèi)容結(jié)合，從整體上規(guī)劃高一高二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，劃分板塊，進(jìn)行規(guī)模性學(xué)習(xí)。我們把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容劃分為四個(gè)板塊：文言文閱讀、古典詩(shī)歌閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文寫作。四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在高一高二兩年完成。高一高二重點(diǎn)完成文言文閱讀、古典詩(shī)歌閱讀全部教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)�；膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)閱讀知識(shí)系統(tǒng)形成和閱讀能力的提高。在文言文方面，我們將全面整合粵教版必修一至必修五文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞，以類似英語(yǔ)單詞性學(xué)習(xí)方式貫徹在高一語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，收到掘井及泉之實(shí)效。我們感到，年級(jí)階段教學(xué)重點(diǎn)突出，有利于集中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。這樣的安排，目的是期望我們學(xué)生大部分在高二就基本上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀文言文的能力。在詩(shī)歌鑒賞方面，我們把詩(shī)歌鑒賞教學(xué)內(nèi)容分為“寫景詩(shī)歌”“詠物詩(shī)歌、形象詩(shī)歌”三個(gè)部分，高一完成“寫景詩(shī)歌”知識(shí)系統(tǒng)建構(gòu)并積累感性閱讀材料，形成初步鑒賞能力。高二完成“詠物詩(shī)歌、形象詩(shī)歌”知識(shí)系統(tǒng)建構(gòu)并積累感性閱讀材料，形成初步鑒賞能力。在實(shí)行板塊式規(guī)模學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們感到教學(xué)任務(wù)明確，教學(xué)理路清晰，語(yǔ)文教學(xué)能夠有條不紊進(jìn)行。
三、美文的編撰
1、根據(jù)必修一二課本學(xué)習(xí) ……（未完，全文共3567字，當(dāng)前僅顯示1802字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在全市閱讀與寫作高效課堂座談會(huì)的發(fā)言稿》）