中院少年庭先進(jìn)集體典型事跡材料

中院少年庭先進(jìn)集體典型事跡材料

曲靖市中級(jí)人民法院于1992年6月建立“少年刑事an件審判庭”，1997年1月，為了更好地保護(hù)未成年人合法權(quán)益，擴(kuò)大受案范圍，又正式更名為“少年案件審判庭”。2006年7月，曲靖中院被最高人民法院確定為全國十八家設(shè)立未成年人案件（綜合）審判庭的試點(diǎn)法院之一。2007年1月，曲靖市中級(jí)人民法院少年庭正式行使少年案件（綜合）審判庭的相關(guān)職責(zé)，除繼續(xù)審理未成年人刑事an件外，開始探索審理未成年人民事、行政案件。多年來，曲靖市中級(jí)人民法院少年庭在案件審理中體現(xiàn)未成年人審判“教育為主、懲罰為輔”特色的同時(shí)，嚴(yán)格辦案，抓好案件質(zhì)量關(guān)，在對(duì)未成年被告人進(jìn)行幫教、開展預(yù)防未成年人犯罪工作方面做了大量工作，形成了具有曲靖特色的少年案件審判方式，挽救了大批失足青少年，使許多家庭重新過上了寧靜、和諧的生活。為構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)建平安曲靖做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

寓教于審的愛心“三幫教”

庭前、庭審、庭后“三幫教”，動(dòng)情、曉理、明法“三育人”是曲靖市中級(jí)人民法院少年庭
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相關(guān)人員參與。如少年庭依法對(duì)已滿16周歲、未滿18周歲的陳某、鄭某“網(wǎng)吧盜竊案”進(jìn)行了二審公開開庭審理。為了加大庭審幫教力度，少年庭邀請(qǐng)了曲靖市關(guān)工委法制家庭教育委員會(huì)的部分成員參加了庭審活動(dòng)，形成了由檢察員、辯護(hù)人、法定代理人、學(xué)校、市關(guān)工委和法官共同組成的幫教體系。同時(shí)，法庭還組織了曲靖市麒麟希望學(xué)校、麒麟?yún)^(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)一中、七中的二百多名學(xué)生參加了旁聽。法庭在查明本案事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)二被告人的成長軌跡、犯罪成因和動(dòng)機(jī)的分析，有針對(duì)性地對(duì)二被告人進(jìn)行了多方位的法庭幫教。二被告人聲淚俱下、痛悔不已，均向其父母、親友表示一定痛改前非、重新做人。（3）庭后幫教：少年庭的法官對(duì)未成年被告人并不是簡(jiǎn)單的“一判了之”，而是繼續(xù)將幫教工作進(jìn)行深入的延伸，在宣判時(shí)向未成年被告人耐心釋疑，說明判決的事實(shí)、證據(jù)和適用法律依據(jù)，幫助其正確對(duì)待審判；對(duì)交付執(zhí)行和適用緩刑的未成年人進(jìn)行回訪考察，對(duì)正在服刑者加強(qiáng)教育、促其新生，對(duì)適用緩刑者配合家長、學(xué)校跟蹤教育，一方面通過宣傳法律，結(jié)合未成年人的實(shí)際現(xiàn)身說法，教育他們吸取教訓(xùn)，另一方面與基層組織加強(qiáng)聯(lián)系，幫助他們解決生活學(xué)習(xí)上的難題。
少年庭的法官，通過庭前、庭審、庭后分別訪談的形式，綜合運(yùn)用情、理、法對(duì)未成年犯進(jìn)行全程幫教，充分體現(xiàn)了懲教結(jié)合的原則，使許多誤入歧途的未成年人重塑自我，走向新生。例如：年僅17歲的曲靖市某中學(xué)的一名在校高中女學(xué)生，在初中階段成績(jī)優(yōu)異，品德良好，連續(xù)兩學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，但是升入高中后迷上了電腦游戲并開始早戀，逐步厭學(xué)，加之不懂法，貪圖好玩，伙同6名中專學(xué)生多次搶劫高中生。承辦法官閱卷后，到其學(xué)校、家庭走訪并經(jīng)過庭審幫教后，針對(duì)她對(duì)法律的無知和悔過自新的強(qiáng)烈愿望，少年庭依法對(duì)其判處緩刑，法官們又主動(dòng)為其聯(lián)系了學(xué)校，并成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長的幫教領(lǐng)導(dǎo)小組，制定幫教工作制度，落實(shí)幫教措施。 “感謝法官給了我生活的勇氣，使我能改惡從善，今后一定要多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，規(guī)范自己的行為，通過辛勤的勞動(dòng)改變自己的人生。”其在法官親自為她選好重新就讀學(xué)校時(shí)含著眼淚作了以上表白。

用不懈的愛心堅(jiān)持長期幫教

十七、八歲是花季的年齡，是人生中最富憧憬和希望的時(shí)期。在這人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一些未成年人因?yàn)闆]有把握好人生的坐標(biāo)，一時(shí)滑進(jìn)了犯罪的泥塘，少年庭的法官們從未因此而歧視他們，而是像父母對(duì)待子女一樣堅(jiān)持長期不懈的關(guān)心、教育、感化、挽救他們，真正促使他們?cè)缛彰酝局�、重新做人。�?duì)失足青少年的轉(zhuǎn)化具有長期性和系統(tǒng)性，不是一朝一夕就能完成的，因此，少年庭建立了長期、系統(tǒng)的幫教_。一方面建立和規(guī)范了未成年被告人的個(gè)人資料檔案管理，通過緩刑檔案制度，少年庭對(duì)判處緩刑的未成年人的基本情況進(jìn)行造冊(cè)登記，對(duì)每一名緩刑未成年人有照片、監(jiān)管措施、監(jiān)護(hù)人保證、悔罪書及回訪幫教的記錄等材料，對(duì)緩刑人員進(jìn)行回訪考察后，將他們的情況及時(shí)記錄在冊(cè)，并根據(jù)了解到的情況決定下一步的幫教措施和頻率，通過這樣的資料記錄使幫教工作形成一個(gè)連貫的整體；另一方面完善了回訪考察制度，包括“定期回訪”、“集中回訪”、“個(gè)別回訪”、“聯(lián)合回訪”、“有信必回”等方式。少年庭法官對(duì)所判處緩刑的未成年人堅(jiān)持每年一至二次的回訪考察，通過與其本人交談，向家長、老師、居委會(huì)或村委會(huì)的工作人員了解情況，掌握該未成年人的改造情況并對(duì)其進(jìn)行法制教育、人生理想的教育，在有的回訪中，還邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、關(guān)工委或當(dāng)?shù)氐赂咄氐睦先诉M(jìn)行聯(lián)合回訪。對(duì)不便聯(lián)系的一些緩刑人員，少年庭就用書信的方式進(jìn)行教育。長期堅(jiān)持的幫教切實(shí)轉(zhuǎn)變了一大批迷途青少年。如一名因聚眾斗毆罪被判 ……（未完，全文共5735字，當(dāng)前僅顯示2014字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中院少年庭先進(jìn)集體典型事跡材料》）