暑期干部培訓(xùn)心得體會(huì)168

暑期干部培訓(xùn)心得體會(huì)168
——以文化立魂，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展


暑假期間參加了幾場教育局組織的干部培訓(xùn)，聆聽了成都市第一所正式掛牌的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校草堂小學(xué)藍(lán)繼紅校長的激情發(fā)言，感受了成都華德福學(xué)校李澤武校長對教育回歸本位的思考，目睹了郫縣新一屆校長關(guān)于學(xué)校管理與發(fā)展的精彩答辯，一場場培訓(xùn)就是一次次思維的碰撞，思想的交流與提升，培訓(xùn)也再次刷新了教育人的思維。藍(lán)校長的睿智、溫潤，恬而不淡地發(fā)言平凡但不平庸，也許，是那蜿蜒的浣花溪水，讓這偏安一隅的草小成為了教育的一片圣土。李澤武校長樸實(shí)地對華德福教育的簡介引發(fā)了我們對教育真諦的探索和追尋。
一所學(xué)校擁有自身的文化特色，就像每個(gè)人擁有自己的個(gè)性一樣。校園文化，
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個(gè)安靜、雅致的讀書氛圍，讓每一個(gè)走進(jìn)校園的人都能感受學(xué)校別具一格的書畫教育；與此同時(shí)，學(xué)校外塑形象，內(nèi)煉素養(yǎng)，建立了一套培養(yǎng)學(xué)生靜心養(yǎng)性、習(xí)練一身浩然正氣的書畫教育體系，書畫文化，成為崇德學(xué)校師生特有的并為之自豪的一種校園文化和精神風(fēng)貌。書畫文化，也成為崇德學(xué)校得以傳承和發(fā)展的一張教育名片。
惜別崇德，懷著對偉大領(lǐng)袖毛主席的崇敬之情，走進(jìn)思源，感動(dòng)于學(xué)校照壁上郫縣教育界一代名流王一大老師所題的《思源賦》，字里行間儼然規(guī)劃出了學(xué)校的發(fā)展方向是“感恩”、“思源”特色教育之路，其內(nèi)涵為“思養(yǎng)育之源，感父母之恩；思教育之源，感師長之恩；思幸福生活之源，感祖國之恩。” 如何展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，豐富校園文化內(nèi)涵，使學(xué)生真正了解學(xué)校的含義并為在思源學(xué)校就讀感到驕傲和自豪，如何教育學(xué)生知恩于心，感恩于行，培養(yǎng)世界視野、中國脊梁、知恩圖報(bào)的思源人，值得我們深思和不斷探索。結(jié)合校園文化建設(shè)和學(xué)校教育實(shí)際，想談?wù)勛约阂恍┐譁\的思考：
一、 強(qiáng)化“明線”建設(shè)，構(gòu)建校園文化的“形”
在學(xué)�！案卸魉荚础苯逃砟畹闹笇�(dǎo)下，力求體現(xiàn)出整體與局部的和諧，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，知識與藝術(shù)的_，追求“校園無空地，處處都育人”的境界，以突出主題的文化建設(shè)，其中包括用學(xué)校感恩教育成果裝點(diǎn)校園，進(jìn)行展示，以發(fā)揮教育熏陶作用。
（1）打造一口思源井,意寓“飲水思源”，在學(xué)校屏風(fēng)處增添大型浮雕：浮雕內(nèi)容為毛主席視察紅光的景象。在前操場增設(shè)10個(gè)感恩文化展板，展板內(nèi)容為：學(xué)校感恩教育的介紹、結(jié)合主題活動(dòng)月開展的各項(xiàng)師生活動(dòng)成果展示等。
（2）把學(xué)校的小樹林打造成感恩文化長廊，添設(shè)石凳、書桌和書亭，為學(xué)生營造出優(yōu)雅舒適的_學(xué)習(xí)環(huán)境。
（3）把草坪和花臺中的標(biāo)牌設(shè)計(jì)為感恩標(biāo)語進(jìn)行宣傳教育。
（4）利用消防栓門，以及電源開關(guān)盒、避雷針防護(hù)盒等局部進(jìn)行感恩小故事的教育
（5）在學(xué)校樓道懸掛裝裱的學(xué)生感恩優(yōu)秀作品，在每層樓的走廊中懸掛感恩標(biāo)語，樓梯拐角處張貼安全提示語。
通過校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、樓層文化建設(shè)等凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，通過廣播站、網(wǎng)站、校刊等渠道向?qū)W生、家長以及社會(huì)宣傳學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，以取得社會(huì)的認(rèn)同，不斷擴(kuò)大學(xué)校在社區(qū)、縣域內(nèi)外的聲譽(yù)和影響力。
二、強(qiáng)化 “暗線”建設(shè)，鑄造校園文化之“魂”
在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上，著力打造班主任、教研組長和青年教師三支隊(duì)伍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤學(xué)敏思的教師團(tuán)隊(duì)。在教師中進(jìn)行“熱愛思源、贊美思源、奉獻(xiàn)思源”活動(dòng)。同時(shí)，以校本課程為載體，將“感恩”融入課堂，進(jìn)行校本課程的研制與開發(fā)，利用課堂這一主陣地對不同年級段的學(xué) ……（未完，全文共2197字，當(dāng)前僅顯示1397字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期干部培訓(xùn)心得體會(huì)168》）