《長(zhǎng)城》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地朗讀課文。
　　2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯麗，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入
　　1.板書(shū)課題
　　同學(xué)們，今天老師和大家一起去游覽長(zhǎng)城。（板書(shū)課題）
　　2.課件出示
　　法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)。
　　英國(guó)首相撒切爾夫人曾
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城跟長(zhǎng)龍之間有哪些相似之處？
　　教師導(dǎo)讀：同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)中真有龍嗎？龍是人們想象的產(chǎn)物。這個(gè)世界上根本就不存在，而我們的長(zhǎng)城呢？它實(shí)實(shí)在在地巍然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。長(zhǎng)城是那樣的雄偉，那樣的堅(jiān)強(qiáng)，那樣的剛毅，那樣的莊重。當(dāng)你想到這些的時(shí)候，你再讀這個(gè)句子，把自己的感受讀出來(lái)。
　　誰(shuí)愿意讀一讀這一段中別的句子？引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
　　小結(jié)：這樣長(zhǎng)，這樣氣魄雄偉的工程在別的國(guó)家有嗎？所以，作者這樣贊美長(zhǎng)城──長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
　　過(guò)渡：你還從什么地方體會(huì)到長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡？
　　2.預(yù)設(shè)情景二：第二自然段，指生讀。（古代勞動(dòng)人民的智慧）
　　這是——近看長(zhǎng)城，給人的總體印象是——高大堅(jiān)固。
　　課文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些地方？小組討論一下。
　　誰(shuí)來(lái)指給大家，并說(shuō)一說(shuō)它們都有什么作用？
　　小結(jié)：這么高大堅(jiān)固的工程，讓人不禁為其壯觀而震撼；它設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)，怎能不讓人驚嘆！——長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
　　過(guò)渡：還有什么地方能說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡？
　　3.預(yù)設(shè)情景三：生讀第三自然段
　　這一段是作者的——聯(lián)想——?jiǎng)趧?dòng)人民
　　這一段哪句話讓你感受最深？讀一讀。出示句子。
　　從這句話中你體會(huì)到什么？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？這字里行間都寫(xiě)滿了難。
　　你還發(fā)現(xiàn)了什么？沉重的石塊，還有陡峭的山，真是無(wú)法想像的難。沒(méi)有車，沒(méi)有起重機(jī)，勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城多難啊，還有什么地方能讀出難？還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（抬）
　　真是困難重重，來(lái)！把我們體會(huì)到的送到這句話中。指生讀。
　　教師范讀：盡管困難重重，長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)啊！透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽(tīng)老師讀這段話，邊聽(tīng)邊想象。
　　你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
　　教師引讀：這勞動(dòng)不是一天兩天而是長(zhǎng)年累月，指名讀、生齊讀。
　　齊讀第三自然段：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。端起書(shū)，齊讀第三自然段。
　　教師引讀：從春秋 ……（未完，全文共1867字，當(dāng)前僅顯示1186字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《長(zhǎng)城》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》）